2小時，幾乎說盡了人類這個物種。
1. 人間不值得？
底色悲觀。
關于人與人之間誤解的必然性，與理解的偶得性。
關于個體身處集體中的無意識站隊和潛在作惡。
關于前面這二者引發的話蝴蝶效應，所帶來的傷害。
2. 孩子是最靈敏的動物
其實長大進入社會的人們，不過是機械重複着歲數的年輪，自以為掌握了理性分析和複雜處事，心智上卻始終保留人性之初的善與惡的孩童而已。孩子是最聰明的，他們的眼睛不會被表象吸引和蒙蔽，
他們懂得什麼人對自己好，也清楚誰好欺負。他們機敏地選擇對自己最有利的形勢，哪怕恃強淩弱，哪怕見風使舵。
這一點，對于孩子中的強者自然如此，可不要小瞧他們中沉默的大多數，或是所謂弱者——這個階級分明的生态系統，是人類殘酷生命力的最佳範本。
3. 劇本結構紮實
像一塊層次豐富的蛋糕，橫切/縱切，有不同滋味。
3種人物視角，可以縱深解讀，從而窺見每一種主觀意識對所謂“事實真相”的扭曲過程。
尤其這3種視角的先後順序也很有講究：觀衆先是代入母親先憤怒，憐憫孩子；再發現誤解了老師，學校教員人人明哲保身大義凜然顧全大局的環境，是那麼熟悉和可笑，産生自責與同情；最後從孩子視角看見全貌，感慨孩童至真至純情感的同時，也感歎這個小小社會裡的殘酷遊戲規則，不過是成人世界的預兆。
進入到第3視角，再縱向回望，忍不住發問：
到底誰是怪物？
是總被欺負，行為古怪，不會虛張聲勢，默默背鍋，老實本分，格格不入的人
還是恃強淩弱，見風使舵，選擇多數人而非選擇或事實的人
抑或是，當人類這個物種聚集在一起時，天然形成的強勢+弱勢+中間沉默/作惡的大多數的，這種機器或生物體般精密的系統？
孩子與成人的互動
原本不明白，為何湊要自稱自己對×的情感不合時宜。在我看來這是不需要定性的情感，可以存在于任何不限制性别的兩人之間。但為何影片非要讓湊自己self-conscious地“同性”與否的标簽？
後來才領悟，這是成人世界對他（們）施加的影響。
母親會對湊說：媽媽會等湊成家，組建了家庭，再去結婚
老師會對湊和×說：和好吧，做個男子漢
×的爸爸會教×對湊說：我要轉學啦，那裡有我喜歡的女孩子
關于性别的成見和刻闆，過早地以“期待”的形式注入孩子們的意識，也令他們對自己“難以描述、不可歸類”的純真情感産生了困惑。
影片最後，暴雨過去，撥雲見日，兩個孩子放肆奔向山野，在沒有其他人類的山裡嬉笑打鬧。
這是一個既讓人舒适，又悲傷的結局。就好像剛下過雨後出的太陽。
經過了剛才2個小時的醜惡，憤怒，誤解，無言，情緒好像走過了一整個世紀，不想再起伏了。
與人類世界detach了。
也想到《火山摯戀》裡男科學家的那句，不想跟人類玩。
戛然而止，是最好的節奏。
