2023年8月25日 星期五 晴
今天晚上和女兒及她的好友一起到電影院看了《學爸》。看得我心潮澎湃，這部電影幾乎涵蓋了所有的學校教育和家庭教育形式，直面教育話題，以幽默風趣的語言和故事直擊當前教育的痛點，強烈的真實感讓我們這些當父母的看得心酸，笑中有淚、淚裡含笑。主人公的遭遇，看着是喜劇，内核是悲劇。
電影從單親媽媽、單親爸爸到雙親家庭；從學區房、奧數班、興趣班到陪讀；從公辦學校到民辦學校、國際學校，看到家長們用盡渾身解數争搶教育資源，他們不計代價、不惜成本、放棄自己的發展、想方設法上名校。從電影裡我們可以看到自己和身邊許多人的身影。
《學爸》中的家庭衆生相裡，既有混迹“雞娃”圈内的積極者與掙紮者，也有圈外清醒的旁觀者與拒絕者，故事情節來源于真實生活，對于這些我們家長都曾有過的親身體驗，引發了我們的深度共鳴和思考。
黃渤飾演的“小人物”父親雷大力，自己是個學渣，隻上了一個職高，連個正兒八經的大學都沒讀過，他希望自己兒子能像他的媽媽一樣讀到博士，擁有比自己更好的人生，為了兒子的小學能上名校，他帶孩子輾轉于各種興趣班，高價購買學區房，四處求人，希望孩子赢在起跑線上，雷大力将一個平凡父親的無奈與心酸展現在大屏幕上，讓我們感同身受。
電影開場有個細節讓人印象深刻，那就是成百上千的家長徹夜在重點小學門口排隊報名，為的是給孩子争取一個入學名額。家長排隊的長龍一眼望不到頭，雷大力甚至要雇人幫他排隊。家長們聽說名額已滿，激動的情緒、騷動的場面，雖說略顯誇張，但也道出了大城市的實情。
雷大力收到違章停車的罰單會生氣，但為了買一套學區房，甘願多花15萬元。然而“多校劃片”的新政實施，雷大力變賣家産買的學區房成了擺設。雷大力隻能放棄公立學校的目标，考慮民辦名校。
然而，他花了大力氣，兒子最終連民辦名校也沒能上。雷大力在他生活的成都沒能給孩子找到理想學校，便把目光投向亡妻的家鄉上海。他想讓雷小米就讀一所雙語學校，請小姨子高亞琳幫忙。父子倆開啟了新一輪的求學之路。
可是，雷大力在成都買學區房已經負債累累，在上海讀書的開銷，他更難承受。并且，雷小米在成都就因為沒有英語基礎、缺乏文體特長而進不了民辦名校，他在上海也克服不了這些短闆，最終這件事黃了。
...現實中，大多數家長們都會後悔自己年少時沒有好好讀書，或者抱怨自己以前沒有好的學習條件，他們想要自己的孩子在學習上遠超自己。但是，他們沒有想到的是現在的孩子競争壓力太大了，而且大都是獨生子女，缺乏他們當年吃苦耐勞的精神，家長一味地逼迫，最終會導緻孩子身體或者心理出現問題。
那些社會精英或者中産階層不會抱怨自己過去的條件，但他們更希望孩子成為人中龍鳳，對孩子的培養更是不遺餘力。因此，影片中、現實生活裡，幾乎所有的家長都在為孩子的未來奔波忙碌。
影片中這些家長來自社會的各個階層，比如足浴店老闆雷大力、足浴店經理火哥、自由職業者劉真真、全職媽媽高亞琳。其中，雷大力是職高畢業，高亞琳是海歸精英，他們學曆不同，見識不同，但是都在努力雞娃。
孩子們拼命學習、努力向上，表面看是他們在為未來奮鬥，背後實際上是家長們的育娃競賽。正如片中火嫂坦言：“所有人都在跑，我不敢停。”這一段話道出了家長們的心聲。
影片對于中國家庭育兒現狀，以及家長育兒心态的刻畫，抓住了痛點，并加以戲劇化地放大呈現。影片裡幾乎所有的家長都在為孩子成龍成鳳而努力奮鬥，甚至都從幼兒園升小學就開始拼殺了，這也太恐怖了。
這樣一比較，我和先生當年就屬于那種“躺平”式的家長。女兒沒在我們本地最好的州委幼兒園去讀，小學也在家附近讀的，初中也沒去清外這樣的民辦名校去讀，隻是讀了書院中學。沒有上過培訓班、特長班等，女兒喜歡畫畫就自己随便塗鴉，她喜歡唱歌，也就自己唱唱，都沒有經過專業訓練。高中以前從未補過課，放學了做完家庭作業後就是玩兒。
我們這樣放養的結果居然是女兒中考時考了全年級第三名，全州的前四十名，還考取了中央民大附中，她的高中三年就是在北京讀的。而在這所北京的名校裡，女兒受到的是素質教育，和我們本地的成天起早貪黑學習的高中生相比，她輕輕松松就完成了高中三年的學業，并考取了一所985的大學。
看了這部影片，覺得自己沒有生在大城市是非常幸運的。前幾年我在杭州、北京等大城市學習，看到的家長和孩子的确像影片裡反映的一樣，大家都在卷，都在為上名校拼得頭破血流。而我們生活在小城市，還沒卷到要傾家蕩産的地步。
難怪如今三胎政策放開了，許多年輕人還是不願意生孩子，我常常問這些年輕人原因，有些人說自己如果不能給後代更好的教育資源，如果不能給孩子創造更好的受教育的條件，将來孩子踏入社會，缺乏競争力，工作都找不到，自己都無法養活自己，成為啃老族，那他們甯願不生。
這幾年每年的出生人口都在下降，前年出生的新生兒還在1000萬以上，去年還隻有960多萬，今年估測還不足800萬。人口老齡化的加劇導緻各種社會問題。要想提高年輕人的生育意願，關鍵還是要為年輕人創造一個良好的社會環境，讓他們能夠生得起、養得起、教育得起，讓他們的後一代都能享受優質的教育資源，讓所有的孩子都能輕松、快樂地成長。
...
