在看電影之前，我對謙兒大爺的這部電影抱有了很高的心理預期，這不僅是由于謙兒大爺是德雲社的演技擔當，還因為某購票軟件上的超高分數。然而事實證明，心理預期太高并不是一件好事。
電影的前半部分我還是很喜歡的，雖然情節平淡也沒有什麼花哨的拍攝技巧，但正是這白開水一樣劇情和樸素的鏡頭才是我們大多數人的青春：愛出風頭的小混混、品學兼優的好學生、不動聲色的暗戀、唯成績論的班主任……就連合唱比賽扣分的原因——指揮關婷婷塗了紅指甲——都異常真實，再加上好幾代人熟悉的校園音樂，無怪乎很多人在這簡單的劇情中感歎自己逝去的青
春。如果《老師·好》的題材交給往常拍攝青春校園題材電影的導演拍，光是關婷婷、安靜和曾小乙三人的感情線就能拍成集合三角戀、堕胎、退學等要素的“青春疼痛電影”，但是這部電影沒有，它停在了最純潔也是最微妙的暗戀階段，而我們大部分人的初戀，也是在這樣的小心翼翼和不露聲色中收場的。當曾小乙偷偷潛入苗老師的辦公室，卻隻是帶走了自己和安靜的合照時，我聽到電影院隐隐的唏噓聲，或許當年的我們和初戀的唯一合影就是畢業照，因此才能明白這一張偷拍的照片是怎樣的意義重大。
有人或許認為謙兒大爺飾演的苗老師過于理想化，但是我認為生活中并不缺少苗老師這樣的理想主義者，況且影片中的苗老師也并非一個性格單一的偉光正式人物，他像我們經曆過的所有班主任一樣，會無理由地懷疑所有壞事都是有“前科”的同學做的，同樣也會毫無理由地相信每一個品學兼優的好學生，他會不顧“民主”将班長一職委任給自己相信的同學。他深知在當下的制度條件下，成績能說明一切，因此會像所有的班主任一樣停掉所有副課，會因為浪費學習時間而阻止同學參加藝術節，在同學幫他找回自行車以後不會爛俗地煽情，而是訓斥同學們浪費了寶貴的學習時間。他并非一個不食人間煙火的清高人物，因此在沒有分到房子時他也會想去校長室理論一番，在聽說隔壁私下輔導賺錢也會在表示不屑後悄悄地打探，然而因為他有着知識分子特有的自尊心，所以他不能像那個女老師一樣在校長室撒潑打滾，也不會像隔壁老師一樣把事情舉報到教委。這樣保有執拗的正義感卻在社會上受欺負的人，生活中并不缺少，隻是他們往往因為自己的沉默而被世人忽視。苗老師對學生如此嚴格的原因，在影片中也得到了很好的交代——時代的限制讓他未能走進北大——因此在新的時代環境之中，他不希望自己的同學們浪費自己的時間和機遇。這樣的教育方式對他來說是機械的，然而也是最公平的。
片中的其他人物形象也是真實可感的：看似兇神惡煞然而也有着真摯情感的曾小乙，對老師言聽計從然而關鍵時候又有獨立思想的安靜，表現欲旺盛而又熱情真誠的關婷婷……透過他們，我們又看到了這些似乎隻有在學生時代才會出現的人物和小團體友誼。
如果影片繼續平淡下去，那麼它就是一部雖然不算亮眼但也是富有生活感和時代感的優秀影片，足以帶給觀衆兩個小時懷舊夢想和情感慰藉，然而這種幻夢卻被一場車禍唐突地破壞了。電影之前由瑣碎的日常時間堆積起來的朦胧而細膩的情感氛圍被這突兀的強烈沖突打破，具有強烈代入感的觀影體驗也戛然而止，我看着演員聲嘶力竭的表演突然感到茫然，是的，在這一刻他們在我眼中由關婷婷、曾小乙成為了演員，影片也随之落入俗套。不過好在電影已經接近尾聲，影片并未對此做過多渲染。這裡并不是說，青春影片一定不能有車禍，隻是在我看來，這樣的結尾和之前生活流的叙事格格不入，過于唐突，在這之後略顯爛俗地煽情也和之前樸素的劇情反差較大，當觀衆情緒水到渠成的時候，影片的煽情可以讓觀衆的情緒有一個宣洩的時間；然而當觀衆的情緒因為突然的轉折而不知所措時，這樣的煽情隻會讓觀衆感到尴尬。車禍撞壞的不僅僅隻有安靜的腿，還有影片渾然一體的風格和氣氛。
當然，以上隻是我的個人看法，正如我上文說到的，我對這部影片的前後兩部分觀感差異較大，也很難對其進行整體的評價。隻能說這部影片并不值得某打分軟件的超高評分，但是由于前半部分抒情氛圍的營造和謙兒大爺超神的演技，也應該給一個中上的分數。
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