...文：英子
編：豆漿
在指南針還沒有發明之前，人們通常會通過北極星來找到正确的方向。于我而言，生命中閃閃發亮的北極星——是我的父親。不善言語的他，一直對我采用“放養式”的教育。“你的路，自己走，不要後悔就好”，言猶在耳，而他卻已溘然長逝。
那些自由、溫暖的時光成為我生命中最重要的滋養。好的教育不一定會讓你獲得金錢名譽，但卻能教會你遵從本心，擁抱世界，就像這些海報當中的老師們，他們是誰的北極星呢？
............Captain，my captain
“成功”這個僞坐标的最大的禍害是把人生看作輸赢戰場，并把“打敗他人”當作求勝的唯一通道。
——餘秋雨
威爾頓學院四大标志：傳統，榮譽，紀律，卓越。
學校和家長們都嚴格遵循條例，勢必要打造出一批批的精英成功人士，但基廷老師的出現給學生指出了另一條路。他借由名譽牆首先告訴孩子們，我們都是凡人，最終化為塵土，對待青春，要及時行樂，讓生命超越凡俗！
...他鼓勵孩子們狠狠撕掉整本前言，勇敢站在課桌上，用不同的眼光看待世界，他告訴孩子們詩、美、浪漫、愛是人類生存的原因，每個人都可以譜寫自己的詩篇。他鼓勵學生自由漫步，找到屬于自己的節奏，鼓勵孩子們自主思考，遵從内心，吸取生命的精髓。
...孩子們深受啟發，自發重啟死亡詩社，呼喚重生的靈魂，這一刻，他們快樂而自由！，但是随着尼爾的死亡，孩子們被迫簽下調查書，對待權威的反抗最終失敗。但最後，孩子們齊齊站在課桌上，大聲喊着Captain, my Caotain ！送别基廷老師，内心中，那顆希望的芽，卻悄悄萌發。
...Let's rock
人們通常對孩子們隐瞞東西。相反，應該告訴他們，如勞動、戰争、離别、不公平、孤獨、死亡。
是的，生活的另一面，既苦難深重又無從補救，也應該讓孩子們知道，就像應該教會他們仰望天空，欣賞黑暗世界的壯美一樣。
——瑪格麗特.杜拉斯
杜威·費恩算得上生活的 loser，一起演出的樂隊開除了他，身無分文，付不起房租。一次陰差陽錯的機會，他冒名頂替舍友成為一名代課老師，每天讓孩子們自休，企圖混混日子，獲取報酬。他給孩子們上的第一課就是放棄吧，認輸吧，這個社會掌握在少數“老大”手中。
...但同時，杜威身上又極具搖滾精神，他堅持自己的原則，真正的熱愛音樂，堅持自己的喜好，不願意向生活妥協。當他無意中發現孩子們的音樂天賦時，馬上燃起鬥志，組建搖滾樂隊，鼓勵孩子們向“老大”反抗。
...他懂得合理配置團隊資源，發揮孩子們的才能，讓他們各施所長，展現才幹。當孩子們不自信時，他毫不吝啬的誇贊他們的才幹，鼓勵他們勇敢，自信。他引導孩子們思考自己的選擇，堅持自己的喜好，并及時分享和肯定他們的成就。雖然最後“搖滾校園”樂隊并未在比賽中獲勝，但樂隊成立，以及從始至終地表演，都讓他和孩子們收獲到了忠于本心的自由和喜悅。
...Why not
奈娜從小患有“妥瑞森症”，這是一種神經系統疾病，無法控制，也無法治愈。十二年前，她有幸遇到一名優秀的校長，向她保證，”我們會像對待其他學生一樣對待你”。校長給予她公平與寬容，在她内心處種下了希望的種子。
...帶着這顆種子，長大後，她成了母校的一名教師。面對一群被其他學生和老師抛棄的9F班的孩子們，面對孩子們的刁難與不信任，她始終堅信“沒有差學生，隻有差老師”，她教會孩子們why not，嘗試一點點改變。
她另辟蹊徑，嘗試寓教于樂，用雞蛋告訴孩子們數學、物理知識，用籃球告訴孩子們如何學習方程式。
...家訪中，她觀察孩子們的日常生活，并善于觀察他們的才能與長處，鼓勵她們發揮所長，給她們勾畫未來。她鼓勵孩子們寫下自己膽怯而厭惡的東西，教會他們：人生從這一頁開始翻篇，可以擁有無數個未來。
...最後的期末考試，孩子們用成績向所有人證明，即便是不起眼的9F班，依舊可以熠熠生輝。是奈娜用教無類的主張，使“差生”也獲得了均等教育的權利，他們身上的才華與思想可以被看到、被尊重。同為印度教育題材電影，如果說，《地球上的星星》試圖展現的是閱讀障礙者伊夏的勵志故事，那麼《嗝嗝老師》講述的故事，更有師生雙向勵志的意味。奈娜和孩子們都在教育過程中，互相見證了閃閃發光的的價值。
...感謝生命中的北極星，指引我們找到正确方向！
互動話題：
說說你生命中那顆北極星的故事吧！
THE END
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