谁是怪物？何为怪物？
无法描述的自己心中萌发的莫名其妙的东西，对于那些孩子们来说，他们会把它命名为怪物。
影片一共从3个视角切入，每一个视角都不一样，分别是从凑的母亲，保利老师以及故事发展的两个小孩子，凑和星川。影片的第一视角，我认为凑是受害者，他可能不被理解，她发现了儿子麦野凑的反常行为，追问下得知是在学校收到了保利老师的欺凌，说孩子的脑子是猪脑，还出手打伤了凑；凑的母亲去学校与老师校长对质，校长的反应以及各科任老师的态度都给人一种不太舒服的感觉，机械式的回应。
...特别是凑的母亲说出了事情的来龙去脉时，校长的心不在焉，同时后来就直接离开了。买菜的时候校长伸脚绊倒了小孩。这一些让我的第一反应是，这个学校的老师确实不正常，都是怪物。单亲母亲的反应也是如此，她感到无力与绝望。
影片的第二视角，是保利老师陪着酒馆的女朋友出来开始。他作为老师，有问题解决问题，关心学生，性格率真，看到发狂的星野凑乱丢书包，及时阻止不小心碰到了鼻子，流了鼻血。原来老师所谓的体罚并不存在，他听了一小女生说麦野凑杀死了小猫。
...同时还发现麦野凑在欺负星川，认为麦野凑在霸凌星川，偷藏了星川的鞋子等。但是学校为了保全自身，让本来就没有任何问题的保利老师来承担，加上星川说谎老师体罚麦野凑，这一切让老师不仅上了报纸，丢了工作，女朋友也离他而去。他想过要自杀，却发现了俩孩子的秘密，一篇作文竟然上面都有各自的名字。我的第一反应是麦野凑是真的怪物，保利老师也会认为不断找麻烦的夹子是怪物，说谎让我丢了职位的麦野凑是怪物。
影片的第三视角，是孩子们的视角，星川是父亲口中的怪物，他的大脑不是人脑，而是猪脑。同时是同学欺负的对象。其实麦野凑与星川私下关系很好，只是不能在同学面前表现出来。
...其实，我不太确定，但我喜欢一个人，我不能告诉任何其他人，所以我撒了谎，要是他们知道了我就不会幸福。这是麦野凑一直隐藏在内心的秘密。
麦野凑真心跟星川赖成为朋友，只是害怕自己也会遭受到霸凌，所以他选择了地下恋情，这也导致了老师误会麦野凑欺负星川赖。两人将废弃的公车装扮成为独属于他俩的小世界，以躲避那个世界。两个小男孩的谎言背后，是一场难以被大人接受的爱恋。影片最后，其实我已经说不出谁是怪物了，也许影片里根本没有怪物，也许怪物就是在看完每一小片段后自作主张的认为的我自己啊！
这部影片通过这三个视角，制造了悬念感，同时展现了一个故事的多面性，如果我们没有拥有上帝视角，也许保利老师体罚永远都在，就像是拼图一样，只有将它们组合起来，才能接近事件的真相。
所以影片之所以叫怪物，我认为，也许是每一个人都处在不同的一个视角，不同的视角看不清事物的本质，便会无端赋予其不同的偏见。在父亲眼里，星川赖是个拥有猪脑的怪物，在霸凌者的眼里，他是一个不敢反抗的小“女孩”，只有和麦野凑一起在那个废弃铁轨下的公车，才是星川赖最快乐的，尽管在学校里被霸凌时，麦野凑没有出来发声，但此刻有彼此心灵上的互通与慰藉，那就够了。因此，每一个带着偏见去看待的人，才是真正的怪物！看完才发现我就是，我从头疑到尾。
