象征着未來的“魏萊”，代表着正義的“鄭易”，“北望今心，陳年不移”，他們的名字如此美麗,陽光與陰影并存，是青春，還是罪惡？是傷痛，還是成長？是真實，還是隐瞞？是生命最深處的弱點，還是人性的卑劣？導演曾國祥,到底要通過這部電影向我們傳達什麼？這部由青年演員易烊千玺，周冬雨領銜主演的影片講的不是青春疼痛，也不是校園愛情，而是定位于校園暴力，校園欺淩的展示青少年成長心理的影片，“你保護世界，我保護你。”兩個處于社會背面的少年相依相守，對抗的，是整個世界。10月25日影片首映，并在社會上取得了巨大反響，将校園霸淩話題帶入了公衆視野，随後《未成年保護法》與《預防未成年人犯罪法》迎來大修，未成年人保護問題再次成為全社會熱議的話題，“每個人都有少年時代，所以每個人都是少年的你。”，謹以此片，獻給身處水深火熱中的我們，獻給這個黑白難辨的社會。
’”臉上那麼髒，可是她幹淨；身上都是傷，但是他不疼。想變聰明，押得中人生；想變強大，足夠保護她。選擇相信我，從陰溝裡爬出，想活命就閉嘴。跟在你身後，不能同路不能并肩，自己學着長大。隻有你赢我才沒輸，你在樂園我才在天堂。陳念欠小北的不是錢不是飯，是高考結束那天，牽着手邁過十八歲的盛夏。“在影片中，兩人面容全部醜化，雀斑，傷口，抹黑，少年應該什麼樣子？青春？爽朗？天真？可他們不是。他們是少年，卻沒過上少年該過的生活。影片開頭一場自殺事件先聲奪人奠定了整部電影低沉壓抑的基調，“她們都在欺負我，你們為什麼不幫助我？”被欺淩者無助質問，旁觀者不知所措，一步錯便步步錯，陳念錯過了一個拯救别人的機會，也就錯過了一條無辜的生命，也就換來了一個注定悲慘的人生。毆打，追趕，泥土血液，欺壓與侮辱，少年不屈并且桀骜，他們飽受身體和心裡的壓力相互救贖：家長的野蠻，老師的懦弱，警察的無力，一切的一切都是壓死少年的最後一棵稻草，于是有了後面發生的所有。觀影後，有人評論道，這是一部孩子愛看的影片，卻不是大人愛看的，我想确實是這樣，沒有哪個大人真的願意去承擔自己的錯誤，《少年的你》抓住了許多成年人想拼命擦洗遺忘否認的東西，才會讓他們想銳叫，想甩脫，想審判。
影片中，理性冷靜的女警問鄭易，怎麼可能有人為了另一個人，去坐十幾年牢，承認自己強奸和殺人。鄭易的心，明鏡一般：你和我不會，但他們還是少年。
影片雖定位于校園霸淩，但主題卻緊緊圍繞着青少年的成長，“從來沒有一節課教過我們，如何變成大人“，自幼缺少關愛的小北，母親販賣假面膜的陳念，他們無辜又無助，在成長的問題上，從來沒有任何人能向他們以身作則，陳念将全部希望押注在高考的那短短兩天上，“讀書，考上好大學的，如果可以的話，保護世界”，這是陳念承受着欺淩時還懷揣的美好的願望，可災禍卻改變了她的命運，過失殺人讓她痛苦，更痛苦的是要讓别人來承擔她的罪名，高考時路邊小北綁好的雛菊是對她從未說出口的愛與責任，632不光是她的高考分數，更能讓她逃脫苦海，高考後學生在學校灑落漫天的紙張，陳念面對飛舞的試卷突然醒悟，高考不是最後的跳闆，她還有更重要的事情去做。透過現象去看本質，影片也反映了所有學生目前經曆的事情，高考制度在中國尚來衆說紛纭，有人認為它僵硬，有人卻說在衆多的不平等下它給了我們相對的公平，假如高考或’成材‘天然正義，有誰會想聽聽十幾歲的身體裡湧動的，并不隻有一條窄路或者單一未來，那已經是一株枝桠很多的樹了，如果隻允許主幹生長而強行剪枝直至創口過多，樹也是會鮮血流盡的，不是嗎。
我們回顧影片的制作，導演曾國祥試圖去放大社會的醜陋挖掘不為人知的罪惡，在鏡頭處理中，他以奇緻勝，頻繁采用特寫加近景的方式，用最真實的鏡頭去捕捉大量的跟拍、手持，以及碎片式剪輯，營造出強烈的恐慌與不安感。這種情緒，其實就是角色在片中的情緒，它以影像的方式，最直接延伸給觀衆。影片後期鄭易審判兩位少年，編劇使用囚徒困境推動劇情達到一個節點，我們用一個簡單的例子來解釋：囚徒困境指兩個共謀犯罪的人被關進監獄，不能相互溝通情況，如果兩個人都不揭發對方，由于證據不确定，每個人都坐牢一年；若一人揭發，而另一人沉默，則揭發者因為立功而立即獲釋，沉默者因不合作而入獄十年；若互相揭發，則因證據确實，二者都判刑八年。由于囚徒無法信任對方，因此傾向于互相揭發，而不是同守沉默。最終導緻納什均衡僅落在非合作點上的博弈模型。
人人都想自保而後逃之夭夭，由此囚徒困境失敗幾率極其微小，但影片中卻不是這樣，陳念與小北打破了這一定律，面對警察他們攜手對抗，面對這個世界他們據理力争，“隻有你赢了，我才不算輸”小北全力守護，陳念絕對信任，“在成年人肮髒的世界裡，；兩個人就這樣長大了”
“我和你不會，但他們還是少年。”
“可是我喜歡一個人，我就要給她最好的結局。”
