孤獨的孩子，獨坐于漆黑的屋子，搖曳的燭光在寂靜中輕顫。父親沉溺于賭博，母親為生活奔忙，姐姐堕落，弟弟沉淪，而她，在這無盡的黑暗裡，目光越過面前的幽寂，望向那混沌的遠方，沒有哭泣，隻是不知，人生的方向。

酢漿草白色的花，好像不容易生存呢；處在更差的環境裡，似乎也更難尋黎明呢。人生的牌也許會很爛，可大抵還是能打得出去的，但要比别人多走那麼幾步路數，在黑暗中孤獨的孩子，同樣有能力去握住屬于自己的幸福。

從什麼時候開始，教育仿佛成了拿來炫耀和攀比的東西，家長之間見面攀談的，基本都是孩子的成績、在校的表現等諸如此類的話題，就連老師的績效，也跟學生的成績挂鈎，仿佛在教育中，除了成績以外，一切都已經不再重要了。孩子們在這種教育中，失去了笑容，眼神中透着仿佛成年人才有的憂郁，就連言語和行為都充斥着成年人的放蕩，完全不似孩子的天真。

若無法笃定自己能夠對孩子肩負起責任、引領他踏上正确的人生之路，那麼選擇生育孩子本身便是一種錯誤。倘若讓孩子放任自流、任其走上社會，或是或是單純依照社會風氣對孩子進行教育，前者是對孩子毫無約束的放縱，後者則是對孩子個性的全然泯滅，這兩種方式皆不可行、不可取。

影片着重批判了社會教育存在的弊病：過度強調統一與服從。女主哪怕天生一頭卷發，也被人強行拉直；在這種教育環境下，老師的觀點絕對正确，學生卻被剝奪了表達主見的權利。即便學生的見解是正确合理的，也會被輕易判定為荒謬可笑，甚至被認為是不尊師長。

女主，林秋雲，家中小女，有個姐姐林彩雲，還有個弟弟，買衣服時，媽媽隻會給姐姐買，說是以後舊了，還能給妹妹穿，父親好賭，動辄對母親動手，弟弟不上進，在外面鬼混。
某天晚上，女主一個人看守漆黑的店鋪，點着蠟燭，對面小攤的大媽，過來賒一盒火柴，順便吐槽女主的父母，都不管她，她父親遊手好閑、喜歡賭博，對不上進的弟弟動不動就打，母親為了生活奔忙、逆來順受，女主總羨慕斜對面擺攤的陳淑蓉一家，覺得雖然條件比自家差些，但陳淑蓉過得很快樂。

女主姐姐林彩雲，考上了女中，某天回來，有個男人騎着機車在外面接她，不久，姐姐被男人搞懷了，無臉見人，隻得躲到外婆家生小孩，父親知道此事，不僅沒從自己身上找原因，還要動手打母親。女主通過自己的努力，也考上了女中，女主母親給女主帶的都是舊衣物，教材也是舊的，跟女主一起考上的好友陳淑蓉都不禁為此吐槽，到了宿舍，女主發現母親給了她的一個舊鬧鐘，鐘背面刻着一個男的給他母親的文字，還有那個男子的名字“仁”。等待女主的校園生活，壓抑苦痛，女校長明明自己也在意外表，卻非要讓學生都統一着裝：短直發、毫無個性可言，哪怕女主是天生卷，也被硬拉直，甚至因為反抗理發師的事情，被校長拉到全校師生面前訓話；女校長不喜歡有人反對她，新來的李老師，年輕有為，在課堂上說出了不贊成女校長的言辭，結果就立刻被談話。

女教官同樣如此，自己臭美、高跟卷發，卻偏偏要把學生搞成一副呆闆模樣，影片中有一段女教官在上洗手間，兩個女孩子在外面等候的時候，吐槽女教官，然後女教官就非要拉着兩個孩子一起賽跑，穿高跟鞋跑不過就脫了鞋赤腳跑的場面，頗具深意。有時候真搞不懂，為什麼一些成年教育者看孩子時，總是一副高高在上、自以為優越的模樣？有一次作文考試，國文老師要他們以《正氣歌》這個内容撰寫文章，女主卻提出了不同看法，盡管這個觀點沒問題，可老師卻氣急敗壞，指責她不尊師長，非罰女主寫悔過書，女主真寫不出來，一旁的李老師看不下去，等國文老師出去後，自己代寫，讓女主簽了字，國文老師還吐槽，這個字寫得就跟小學生一樣。

英語老師發卷子時，着重批評了考90分以下的，說他們都是害群之馬，拉低了平均分，尤其是女主，明明可以考的更好，卻放着很多題不寫，陳淑蓉事後問女主，女主隻說“我如果考好，就讓老師得逞，她說為了我們的成績，還不是為了自己的年終考績，為了自己的面子跟虛榮，我為什麼要讓她得逞。”

為了慶祝某項重大節日，學生們在練集體的軍姿，但是轉向和跑動的時候，總是會有些人錯，然後彼此撞掉鞋子，女教官後來發令不許撿鞋子，女主彎腰穿鞋，被女教官罰對着國父的雕像鞠躬100下，女主因支撐不住，衰弱倒地，女主無比渴望回家看看，在宿舍，陳淑蓉說有個叫小周的男生給她寫信約她，女主卻隻是在心裡想着家的方向。

女主乘車，一天奔波，回到家中，母親早做好了飯，在等她，母女敞開心懷談天，母親表示這些日子睡她的床，很舒坦，她說“有時候看到你，就好像看到我自己。在罵你，就好像在罵我自己一樣。”女主看到母親手上的傷，就知道是自己父親的獸行，憤怒不已，談到鬧鐘背後的字，母親說那是以前與自己青梅竹馬的一個男孩，但是家裡窮，男孩拿不出彩禮，後來女主母親被嫁給了現在的女主父親，那個男孩偷偷來看過母親幾次，每一次母親都會遭到父親的毒打，女主說以後肯定會好好孝敬母親，傷感之餘，兩人淚流滿面。

次日，母親帶女主種地，說了很多質樸的道理，父親賭博輸了回來，母親說不用管他。

李老師确實很受學生愛戴，他教學生唱英文歌，帶學生去戶外玩耍，在這樣一個壓抑的教育環境内，仿佛一個異類，但确實是一位受學生歡迎的“異類”。“在我學生的時候，老師一直不願意教我這一章，直到我高一的時候，我還一直認為，男女之間接吻就可以把孩子生出來。”這是李老師在帶女生們看生物教育片的時候說的一段話，放到當下仍是适用，我們的性教育依然是匮乏的，因為不了解，所以很多年輕人誤食禁果、自嘗苦果。

李老師帶學生們打球，正逢下雨，學生們濕了，回到教室，正好被來上課的國文老師看到，他開會的時候就炮轟李老師，說他不是教育，是在做秀，英語老師也附和說不該教女學生那些所謂的“肮髒”的事，李老師覺得教育應該順從自然，充分發揮天性，他表示：“隻要人心裡面沒有肮髒，那些事一一點都不肮髒。”李老師說，如果學生們生物考不到第一，自己就引咎辭職。

學生為了不辜負李老師的期望，徹夜複習，女主在宿舍夢到父親賭博輸了打母親，陳淑蓉還在為愛情的事煩惱，小周還來宿舍找了她，生物測試，李老師的班級拿下第一，女主還獲得了全校第二的好成績，但噩耗傳來，她的母親因不堪忍受家暴自盡，女主趕了回去，現場一片哀傷。“你是不适應泥土的水蓮，你比苦瓜還要苦。”這是女主對母親，最後的悼念，她帶回了獎狀，可是母親再也看不到了。

女主去找了姐姐和弟弟，姐姐生了孩子以後，活得很自在，說在那樣的學校讀書也沒什麼用，以下是姐姐跟她說的一段話：“在這個小圈子裡啊，每個人都隻為自己，看你好戲，看你出錯。”“我真搞不懂為什麼要規定那一頭難看的發型，到底是為了什麼。”弟弟也跟着附和：“還有那一身制服，就像外國孤兒院一樣。”

女主在一堆粉色的酢漿草中，發現了一株白色的，正逢李老師上課講孟德爾的遺傳學，女主覺得自己家沒有人是卷發，但自己卻是，直接向李老師提出，李老師覺得要麼是祖先中有，還有此基因，要麼就是突變，女主研究酢漿草被女校長發現，女校長讓他來自己辦公室，跟女主溝通後，女校長允許她研究酢漿草，甚至同意她管那一片地（感覺這裡女校長的人設轉變有點唐突）。

白色酢漿草花枯萎了，女主覺得自己付出的努力白費了，或許他就是那朵白色的花，因為是異類，所以不容易成活，陳淑蓉因失戀的事，也不開心，女校長鼓勵女主，說死了還可以再長，在李老師的幫助下，女主又開始潛心研究，但是國文老師卻傳女主跟李老師的風言風語，這搞得李老師很不開心，單獨找國文老師對質，他說：我無所謂，明年就走了，但是孩子的路還長。

女主锲而不舍，徹夜研究，在白色酢漿草花上有了重要發現，赢得了大家的尊重，女校長也終于将一開始在辦公室裡用照片遮掩的鏡子轉了過來，李老師要離開了，學生們都舍不得，集體歡送，女校長最後在演講中表示：教育應該是包容，而不是否認與自己不同的思想，道出了教育的本質：不是成績、也不是升學、而是追求學問本身。

女主改變了陳舊的校規，即使畢業後，仍作為學校傳奇人物被提及，她用一種與衆不同的方式獲得了屬于自己的尊重，在黑暗中的孩子，最終緊緊抓住了黎明的曙光。

完。

X.K
25.11.21