誰是怪物？何為怪物？
無法描述的自己心中萌發的莫名其妙的東西，對于那些孩子們來說，他們會把它命名為怪物。
影片一共從3個視角切入，每一個視角都不一樣，分别是從湊的母親，保利老師以及故事發展的兩個小孩子，湊和星川。影片的第一視角，我認為湊是受害者，他可能不被理解，她發現了兒子麥野湊的反常行為，追問下得知是在學校收到了保利老師的欺淩，說孩子的腦子是豬腦，還出手打傷了湊；湊的母親去學校與老師校長對質，校長的反應以及各科任老師的态度都給人一種不太舒服的感覺，機械式的回應。
...特别是湊的母親說出了事情的來龍去脈時，校長的心不在焉，同時後來就直接離開了。買菜的時候校長伸腳絆倒了小孩。這一些讓我的第一反應是，這個學校的老師确實不正常，都是怪物。單親母親的反應也是如此，她感到無力與絕望。
影片的第二視角，是保利老師陪着酒館的女朋友出來開始。他作為老師，有問題解決問題，關心學生，性格率真，看到發狂的星野湊亂丢書包，及時阻止不小心碰到了鼻子，流了鼻血。原來老師所謂的體罰并不存在，他聽了一小女生說麥野湊殺死了小貓。
...同時還發現麥野湊在欺負星川，認為麥野湊在霸淩星川，偷藏了星川的鞋子等。但是學校為了保全自身，讓本來就沒有任何問題的保利老師來承擔，加上星川說謊老師體罰麥野湊，這一切讓老師不僅上了報紙，丢了工作，女朋友也離他而去。他想過要自殺，卻發現了倆孩子的秘密，一篇作文竟然上面都有各自的名字。我的第一反應是麥野湊是真的怪物，保利老師也會認為不斷找麻煩的夾子是怪物，說謊讓我丢了職位的麥野湊是怪物。
影片的第三視角，是孩子們的視角，星川是父親口中的怪物，他的大腦不是人腦，而是豬腦。同時是同學欺負的對象。其實麥野湊與星川私下關系很好，隻是不能在同學面前表現出來。
...其實，我不太确定，但我喜歡一個人，我不能告訴任何其他人，所以我撒了謊，要是他們知道了我就不會幸福。這是麥野湊一直隐藏在内心的秘密。
麥野湊真心跟星川賴成為朋友，隻是害怕自己也會遭受到霸淩，所以他選擇了地下戀情，這也導緻了老師誤會麥野湊欺負星川賴。兩人将廢棄的公車裝扮成為獨屬于他倆的小世界，以躲避那個世界。兩個小男孩的謊言背後，是一場難以被大人接受的愛戀。影片最後，其實我已經說不出誰是怪物了，也許影片裡根本沒有怪物，也許怪物就是在看完每一小片段後自作主張的認為的我自己啊！
這部影片通過這三個視角，制造了懸念感，同時展現了一個故事的多面性，如果我們沒有擁有上帝視角，也許保利老師體罰永遠都在，就像是拼圖一樣，隻有将它們組合起來，才能接近事件的真相。
所以影片之所以叫怪物，我認為，也許是每一個人都處在不同的一個視角，不同的視角看不清事物的本質，便會無端賦予其不同的偏見。在父親眼裡，星川賴是個擁有豬腦的怪物，在霸淩者的眼裡，他是一個不敢反抗的小“女孩”，隻有和麥野湊一起在那個廢棄鐵軌下的公車，才是星川賴最快樂的，盡管在學校裡被霸淩時，麥野湊沒有出來發聲，但此刻有彼此心靈上的互通與慰藉，那就夠了。因此，每一個帶着偏見去看待的人，才是真正的怪物！看完才發現我就是，我從頭疑到尾。
