開始基丁老師把大家帶到了校史室。用了那句“做作”的“哦船長，我的船長”作自我介紹，還讓學生看着校史裡那些已經逝去的學生的照片，自己則在背後假裝那些學生的靈魂在說話“抓緊時間 孩子們 讓你的生命不同尋常”

他講惠特曼的詩，教學生們思考死亡的意義，尋找生命的不同

在他的課堂上，他先讓尼爾朗誦了關于“如何鑒賞詩歌”的前言，還畫了闆書，正當同學們在下面奮筆疾書做筆記時，基丁老師給出了評價：“屁話！”随後，他讓學生們撕掉前言。學生哪見過這場面，大家面面相觑，但在基丁老師的不斷鼓勵下，一個接一個撕下了那一頁。

教學生們學會不恐懼權威、不盲信權威，開始學會獨立思考。

而後，基丁老師又向學生們闡述了詩歌、文學、藝術對生活的意義。

“我們讀詩寫詩 并不是因為它好玩我們讀詩寫詩是因為我們是人類的一份子而人類是充滿激情的沒錯 醫學 法律 商業 工程這些都是崇高的追求 足以支撐人的一生但詩歌…美麗 浪漫 愛情…這些才是我們生活的意義”

他讓同學們站上講台，教他們學會用不同的角度看世界。

他還用類似表演課的方式，讓學生們打開自己，一邊聽着激昂的音樂，一邊運動，一邊念詩。

“與逆境不屈抗争，以無畏的氣勢面對敵人”

“哦，我要做生活的主宰，而不是奴隸”

“讓生活活從此變成一首歡樂的詩”

讓同學們朗誦自己做的詩歌。不會覺得同學們做的是太傻，太簡單，還會用詩歌打開同學封閉的内心。在基丁老師的春風化雨下，學生們開始更主動地探索自己生命的可能性。

他會把學生們叫到庭院中，讓他們随意走動，隻為告訴他們一個簡單的道理：每個人都有自己的步伐，重要的是找到自己的路，不要從衆。

“現在 我希望你們也找到自己的路找到自己的步伐 步調 任何方向 任何東西都行不管自負也好 愚蠢也好 什麼都行”

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