...電影像一面鏡子，折射出生活中許許多多的現象，同時也給我們大大小小的道理。電影讓我們笑，我們哭，我們感動，我們反思，更誘人的是教我們成長。
成長從來都不限定形式，一邊是自己經曆自己成長，一邊是看着别人的故事自己成長。讀書，旅行，電影，行走，茶思飯後都承載着成長的足迹。
印度電影《嗝嗝老師》是一部看了讓自己成長的影片，劇中的嗝嗝老師用自己的親身經曆給我們翻開了一本武林秘籍，内容是面對自己的人生缺陷，如何與自己的身體和解。
一. 人生不設限，别人以為的做不到隻是前進路上的“攔路虎”
電影的主人公奈娜是一位年輕女性，從小患有圖雷特氏綜合征，這種病症狀是多發性抽動症，患者會時常打嗝，會出現一種或多種聲音痙攣。一旦得了這種病，大多是終身伴随。
奈娜擁有教育學學士，理學碩士學位，卻因患圖雷特氏綜合征找工作時處處碰壁。五年過去了，她參加一場又一場面試，被當地的18所學校拒絕無數次，包括自己的母校就拒絕過五次。
如果一般人估計心灰意冷，不會在繼續持續自己的夢想——當老師。
而奈娜有着常人不曾有的毅力與堅持，一次次面試，一次次尋找機會，即使面試碰的頭破血流，即使面試官用異樣的眼神看她，甚至瞧不起她，但她堅定自己的夢想。
奈娜給自己的人生不設限。如果遇到一千次拒絕，他也要堅持第一千零一次嘗試。終于，她通過了自己母校的面試，成為一名老師。
這讓我想到著名演講家力克·胡哲，從小患有海豚肢症，天生沒有四肢。但令人驚訝的是一個沒有四肢的人，騎馬、打鼓、遊泳、足球、沖浪，力克·胡哲樣樣皆能。
在他的人生字典裡，人生沒有什麼不可能。
[if !supportLists]二. [endif]“沒有差學生，隻有差老師”
奈娜應聘成功，成為母校的一位老師。可是，她帶的卻是學校最調皮的學生，學校按優等生到差等生依次排名，從A班到F班，奈娜毫無疑問成了F班的老師。
F班已經換了好幾位老師，走的理由都一緻，F班的學生沒法帶！
第一天上班的奈娜，進入教室，就被學生戲弄。并且有學生打賭，不到一周奈娜就會離開。
這班學生被學校的老師看不起，被同校的學生排擠，尤其A班的學生高高在上，直接不把F班的學生放在眼裡。
所有不被善待的人，都是值得重視的。學校的環境，家庭的氛圍，生活的區域，讓這班學生集體有了共性，那就是以他們的惡作劇和學校對抗，甚至博取關注。
學校開家長會，每個班家長都紛紛參加，隻有F班隻有奈娜老師坐在空蕩蕩的教室裡。但她并沒有放棄，一個個改為家訪。
當她踏入學生生長的街道時，看到的是三五個學生賭博，當警察追來時，他們撒腿就跑；有學生幫家人賣菜；有學生修自行車貼補家用；為了接一桶水，排着長長的隊，當水來時，一個個擠得亂糟糟。
奈娜回到學校後，改變教學策略，開始因材施教。
...她帶孩子們到籃球場上課，通過遊戲給大家講解知識，并且有效的抓住了每個學生的特長，充分激發他們的天賦。
一步步給孩子們建立自信，運用開放的教學策略，終于使F班的學生改頭換面，開始努力學習。
電影高潮跌起，F班的學生在奈娜老師的帶領下，一步步成長。雖然中途幾次被排擠，被陷害。但影片的結尾，F班的學生站在了領獎台。
奈娜雖然時不時地打嗝，時不時地發出動物叫聲，時不時地有動作，但她以她獨有的毅力和堅持，獲得了掌聲。
此後的她成了學校的校長，直至退休。
愛因斯坦說：“一個人的價值，應當看他貢獻什麼，而不應當看他取得了什麼。人隻有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命意義。”
奈娜老師就是将她此生奉獻給了教育行業，培養一代代學生，也讓自己的生命開出了最美的花朵。
你看，人生隻要不放棄自己，隻要努力做自己想做的事，就一定能成為自己想成為的人。
