.........故事雖然表示是“不遠的未來”，但總是感覺，這裡頭陰陽怪氣的味道，像極了“過去”，熟悉得不能再熟悉。
島國，對咱這邊的“擔憂”，已經毫不掩飾了，在他們的“未來”，取幾個偏旁做文字的時代，已經岌岌可危，人人以會中文為榮。
但是，這股子“追捧”，總是讓人相當别扭。
...這幫高中生，不好好學習，隻想着玩音樂。
不是蠻好的麼，“都選C”就行，在咱這邊就是妥妥的為了夢想的勵志。
島國那邊咋滴啦，到了“未來”，才發現這個題材才是個藍海？
嗨，還寫什麼作業啊，嗨起來。
...島國另一個隐憂，那絕對是刻在民族骨子裡頭的恐懼。
地震，絕對是島國的達摩克裡斯，在故事裡頭，這把劍，一直若有若無的影響着所有人，這幫高中生自然也不會例外。
然而，有危就有機，即便是地震，也能被“利用”起來成為宣傳。
...故事裡頭的這幫學生，對校長的“反叛”大概是下意識的體現。
說實在的，校長的“大黃蜂”也沒惹誰，結果被搞成這個樣子，着實可憐。
校長為了保留證據，也是缺心眼了，結果遇到地震，大黃蜂徹底四腳朝天。
故事裡頭，并沒有說是誰折騰的，但，能把大黃蜂折騰成這樣，單靠人力，大概也不太能做到。
所以，大黃蜂之謎，大概也是故事的一個“比喻”。
...為了“貼合”這個比喻，此時的校園外，也正在進行着一場活動。
校園外的活動，矛頭當然不是針對校長咯。
隻是，小小的校園内的活動，幾乎印證了校園外的每一個“動作”。
...學生的反抗，從某種意義上來說，是有一定的理由的。
他們，正處于“不顧忌”的年齡，大概也不用對自己的行為負太多的責任，但是，如果是“大學生”，那就不一樣了。
不過……，從某種意義上而言，島國那邊的高中生，已經開始“看透真相”了，還是“早熟”。
...其實呢，這幫高中生到底是為什麼抵制校長，故事裡頭并沒有交待清楚，難道隻是單純的看校長開大黃蜂不舒服？
還是，校長不好好教學，總是在“向上看”？
校長，本身就不負責教學嘛，人家“向上看”也很正常啊，再說了，校長也是在“跑經費”嘛，從大道理上來說，沒問題啊。
可是，高中生得罪了校長的大黃蜂，問題的性質就變了。
既然，沒人站出來承認，那對不起了，這就是個安全漏洞，為了封堵這個安全漏洞，校長開始上手段。
...對于校長在校園内360°無死角的裝監控這個問題，高中生都很氣憤。
然而，這種氣憤，也隻能停留在吐槽的層面，他們，完全不是一個層級的對手。
...大家都敢怒不敢言，但就是沒一個人敢站出來說。
好麼，這到底是在說“未來”，還是島國在害怕“未來”會變成這樣啊。
咱這邊習以為常的事情，不知道島國在擔心個什麼。
...而，這“規定”出台時，确實是有幾個保留意見的，但一聽，是校長的“為了安全”，所有人都選擇了閉嘴。
而這件事兒，理所當然的從來不會給高中生“表達民意”的機會。
嗯……電動車這事兒，咱還是别說了。
...故事裡頭，這幫學生确實有點不知道天高地厚的感覺。
甚至，還參加了外界的行動。
作為略有“親身經曆”的小編，看到這裡，十二分的心驚肉跳，這幫孩子，可别幹什麼傻事兒啊。
...學校的音樂社被取締。
這幫高中生感覺非常憤怒，然而，完全沒有辦法。
人家，可是“合理合法”。
對于這個局面，作為過來人，小編恨不得扒開屏幕，和這幫高中生來個“耳提面命”，然而，沒辦法，真沒辦法。
...規定就是規定，制定的人不遵守，遵守的人不制定。
比如……别比如了……
...為了争取權利，高中生在校内進行了一次靜坐。
而對應的，外面的世界，也搞了一次行動。
兩個行動，都不太好說，除非……是奔着“封号”去的。
...孩子犯了“錯誤”，不管是什麼原因，家長隻有低頭道歉一條路可以走。
你态度卑微一點，說不定“他們”會放你一馬，你還在談“權利”，那對不起了，直接叉出去。
小編，身為人父，深有體會。
...曾經一起的好友，終究走到了分别。
現實如此，誰也不能免俗。
當初的“死黨”，多年以後，可能就成了路人。
人，終究是要“長大”的，終究是要面對“周圍的事情”，這或許就是“長大”的代價。
...或許，多年以後，你會懷念起“昨日青春”，然而，昔日的好友，終究隻是邂逅後的揮手道别。
我們，都沒能改變什麼，隻能期待“他們”的垂憐。
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