這是一部完成度很高、很純粹的民族學紀錄片，也是導演自我探索的紀錄片。導演帶着“你快樂嗎？”這個簡單又複雜的問題，把自己從熟悉的環境中抽離出來，帶着好奇、開放、求知的心态，以“他者”的視角，去西藏探索自己想要的答案。
整部記錄片形散而神不散。中英文的旁白解說，做得非常棒，每一個詞都很貼切，看得出來導演的用心。可愛活潑的手繪動畫、絕美的高原風景，都是視覺上的盛宴。
影片中，在西藏這片高山草原上，居住着土生土長的主角次增及家人，也有因在内地失意、想來異地開拓另一番事業、最終又回内地的雜貨店老闆。每個人都有自己的人生課題。對于高中生的次增來說，高考是她當時的課題；對雜貨店老闆來說，在西藏生活下去，是他當時的課題；而對導演來說，在缺氧、不時有着極端天氣、遠離所謂的“現代生活”的環境中生存，是她當時的課題。習慣了現代社會帶來的便捷生活、有着高等教育的導演，在高原上沒有次增是沒有辦法生存的；而對于次增來說，沒有錢老師、沒有導演，頂多是無法通過互聯網獲得填報志願的信息和資源。相比之下，生存的問題更加的緊迫。這樣的對比給導演帶來了新的思考，即教育無處不在。對于次增及她的家人來說，從出生開始，就接受了如何在牧區生存的教育（比如如何讓牦牛站起來），盡管他們受到的“現代教育”不如内地孩子多，但“生存教育”在他們的環境中更為重要。同理，對于導演來說，能受到高等教育，在她所在的環境更為重要。
當然，教育僅僅是片中一角，不可稱之為“主題”。教育在片中占有一定的篇幅是因為對主角高中生次增來說，教育是無法避免的話題，因此拍攝也很難饒過這一部分，更何況影片能順利開始本就是以支教老師錢老師切入的。
回到本片的開頭--“你快樂嗎？”，通過整部影片，給我的答案是，首先要明白什麼是“快樂”。“快樂”是否和“優質教育”一樣，在不同環境中是有不同定義的？同時，快樂的本質是純粹的、個人的，别人認為的“不快樂”，或許對你來說、把你放到當時你所處的環境來說，你是樂在其中的。作為“他者”，最重要的還是放下自己本身的偏見和傲慢，打開思維的框架，多些多元的視角和對不同人生的包容，不以自身的标準、量尺去衡量别人的生活。每個人都有自己的選擇。
片子想表達的東西太多了，一千個觀衆就會有一千個哈姆雷特。導演用她的實際行動，向我們展示着本片的核心思想。經曆了三年，導演也和本片子一起成長了。希望導演在未來，也可以按照自己的想法、自己的意願，過自己想要的生活，有着閃閃發光的日子。
影評的最後，HBD 2 DIR CUI.
