有些人会觉得，一个家庭是否幸福，很大程度上是建立在孩子身上的。对于这些家庭而言，小孩的事儿顺了，好像心里的一块石头就落定了。
在家庭功能的基础上，加上教育理念的升级，孩子成为了大部分当代家庭的核心，父母从物质到精神都想要面面俱到，可正是因为太过重视，太过关注，所以在教育上进退为难。孕期就开始的胎教，再到学龄前的早教，各种兴趣培养，真是含在口里怕化了，拿在手里怕一不小心又摔碎了，一旦进入学校，家长需要放手了，就会开始患得患失。
...电视剧《欢乐家长群》主创将目光聚焦当下的育儿困境和家庭生活，对家长们的为难、辛苦充分共情，以轻幽默、接地气、强共鸣的形式展现出教育子女过程中的“兵荒马乱”，轻松搞笑之余，又发人深省。
剧中，老师在家长群发一条消息，群里的家长们秒回应，瞬间就排起长长的接龙，频频关注家长群里的消息，生怕漏掉了重要信息，又怕回应得不及时或不得体，从而给老师留下坏印象，让孩子在学校受到怠慢。
因为没有校服，剧中的妈妈折腾到半夜，却不敢问老师一声，校服没收到货该怎么办？看见孩子在升旗仪式上排在最后，心急如焚，觉得孩子受了天大委屈，但又不敢问。家长的谨小慎微，过度揣测，说到底，都是因为爱孩子。
...除了家长由于爱和完美主义所引发的连串问题，新手家长最常见的另一个问题就是落差。大家看自己的孩子，当然是越看越爱，做啥都好，孩子被千娇百宠，是全家人的焦点，可是一旦到了学校，他只是老师眼里的一名普通学生。网络上有个很红的二创，“老师，我们家子涵怎么没坐第一排？
剧中就有个例子，开学第一天，有个叫肖家瑞的小男孩嘲笑其他同学，两方由此打了一架，被班上同学见义勇为。可是肖家瑞妈妈到了学校后，却胡搅蛮缠，一副自己儿子受了天大委屈的样子。真相大白后，其他几位孩子先向肖家瑞道歉，但属于挑事者的肖家瑞却始终没有道歉，因为他妈妈接受不了自己孩子低头，在肖家瑞开口之前把儿子强行带走。
...有些父母，虽然阅历不浅，但并未从自我中心走出，看待世界和处理事情的方式，还不如小学生豁达通透。我们在养育孩子的过程中，其实也是对自己童年生活的复盘，客观地接受孩子的缺点与自己的局限，不要大包大揽归责自己，而是把育儿当作一个放松的成长经历，这样便能时时审视自己，在与孩子相伴的过程中完成自身的革新、成长。
《欢乐家长群》里，主要塑造了三个不同的家庭。第一个家庭，是严母慈父的组合，张嘉益饰演的刘向上，是一个思想开明的爸爸，因为职业是编剧，长期在家工作，所以照顾一儿一女的生活就交给了他。陈好饰演的戴静，是一个聪明要强的妈妈，在公司是工作狂，在家里说一不二。儿子刘果宁正在读小学五年级，调皮捣蛋，是剧里的搞笑担当。女儿刘果宝是一年级新生，软萌可爱，富有正义感。
...第二个家庭，是重组家庭。爸爸杨明彪是刘向上的朋友，做生意的老板，妈妈景婷婷过于单纯，做事有时毛手毛脚。家里的大儿子是杨明彪和前妻所生，在读寄宿学校。女儿“初一”是刘果宝的同学。
第三个家庭，是单亲家庭。妈妈唐晓薇是个主播，独自带着儿子糖豆生活。糖豆人小鬼大，脑瓜子灵活，爸爸马英杰则总在家长群拖唐晓薇后腿，闹了不少笑话。唐家住在刘家隔壁，所有故事都是以刘家作为第一视角展开的。
故事的开始，以暑假的最后一天展开，可以说现实生活中家长遇到过的大多问题，在剧中都有展现。明天要开学，刘果宁作业还没做完，要补九百道计算题，怎么办？三代同堂连夜抄作业，结果第二天还被老师抓包批评。初一胆小敏感，上学第一天就被男同学吓得尿裤子，怎样让孩子适应学校；家长群里表面上和和气气，私下家长们不停较劲，争相表现，是随大流，还是坚持自己？
刘向上想要佛系育儿，可现实中频频受挫。老师那边说好的自愿完成，结果其他学生全都交了，自愿也就变成了必须完成的任务；老师在家长群的一句话，需要家长到学校来帮忙，他觉得自己没必要凑热闹，可群里其他家长热烈响应，倒显得他思想落后。
班级要竞选家委会主任，有热情家长提前打电话过来拉票，有同学爸爸在群里念演讲稿秀多门外语，主打的就是一个腥风血雨。谁能想到孩子不过是上个小学，搞得家长像是多打了一份工。风趣的同时，也引发思考。
...“家长群”就像一个“生态沟通系统”。可能一开始，大家进群是想更好了解学校动向，尽量配合老师工作，不在老师面前拖孩子后腿。可有人的地方就有江湖，大家都想表现，就有了竞争，有了对比……家长群，也越发闹腾起来。
《欢乐家长群》的好就在于注意到了这一点，以一种轻松愉快的方式，将学校背后家长之间的“明争暗斗”以戏谑的形式呈现出来，在寓教于乐中达到自我反思的目的——到底该如何正确利用家长群？到底该怎样处理与孩子、老师，乃至其他家长的关系？人与人之间的度，应该如何把握？这些都是本剧带给大家的思考。
其实，不管家长是焦虑还是佛系，出发点都是为了孩子好，可是这种为你好，有时候和孩子想的要的并不一样，要想真正做到其乐融融，还需要智慧的眼光和开放的心态。与其过度重视和关注，不如返璞归真，只要孩子能完成老师交代的任务，没有表现出不适，家长就少干涉孩子在学校的社交和生活。
而在我看来，过度解读实则劳心之举，孩子不需要，家长不需要，老师也不需要。什么时候这些关系都能变得简单，仅仅是多一些陪伴与倾听，或许我们的教育才真正回归了初心。
