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土豆先生
我个人认为同分母分数加减法的教学内容并不复杂，所以这节课对于同分母分数加减法的算理内容，我想给学生大一点的空间，让学生通过交流理解。我想如果学生小组交流有困难时，再提醒他们可以借助图形来理解，结果学生都比原来预设的要好，我也就没刻意提出这一点，我觉得这并不妨碍学生对算理的理解。于是我让学生在小组内进行探究。我想学生从分数单位这一角度理解算理会更透彻。另外，引导学生通过观察图形得到计算结果。对于一些常见问题，我就放手让学生自己独立完成，充分发挥学生自主学习的能力。对于归纳同分母分数加减法的计算方法，我觉得我设计和处理的比较好。要归纳一类题的计算方法必须在三道题以上，我在处理完两道例题以后，又让学生做了一组题（6道），然后再观察它们的共同点，找出共同点之后再归纳计算方法，水到渠成，学生比较容易归纳和掌握。从课堂上看，学生归纳的较好。
在练习题的选取上，第一题直接检查了学生对计算方法的运用掌握情况；第二题让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体现了数学与生活的联系，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，；第三题注意了开放性，关注学生思维个性化的彰显。
我个人觉得有些问题，如果能让学生自由讨论一下，可能学生理解的更好。分数加法和减法的含义在这堂课上是必须说的，学生对于分数加法的含义与整数加法的含义是相同的没有异议，当对“分数减法的含义与整数减法的含义也是一样的”表示的有些含糊时，我应该结合算式再给学生强调一下，加深印象。
在时间的把握上，有些前紧后松，前面新课内容讲解用的时间有些多，导致后面练习题没有办法全部讲解。
总之，我感觉个人需要提高的地方还很多，需要向优秀教师学习的地方还很多，我一定会努力，让自己更快的成长。
4月20日
