（翻旧书找到的，貌似是高一写的，记录一下????）

近日，我观看了一部名为《死亡诗社》的电影，深受震憾。这部电影值得细细反思和深挖，折射出了美国当时的时代背景下的人生观、教育观。
在影片中，有一位特立独行的英语教师﹣基丁老师。基丁老师的第一课是珍惜时间。他通过过去校友们的老照片和诗歌让男孩们明白前人的忠告﹣抓紧时间。他与众不同的课堂受到了关注，虽然他所教的并不会考，但是对男孩们的学习生活有很大的启迪作用。基丁老师的第二课教孩子们生活的意义，其中蕴含了"我思故我在"的认识。因为我的存在，我的思考，生命才有了意义。自由、自我独立的思考是基丁老师的核心思想。基丁老师的第三课让一个内向、放不开、害怕当众诵诗的男孩﹣托德学会了自己思考，作出了自己的诗。基丁老师热情澎湃、循循善诱，他的话语让托德的灵魂被打开，天性被释放，少年的潜质被激发。他的课堂生动活泼，丰富有趣，教会少年们生命的真谛，不被条条框框和传统的教育方式所束缚。在后面的课堂中，他更是教学生们走自己的路。过去学过一首诗，道："两条路在树林中分岔，我选择走人少的那一条"。是的，生命是自己的，用不着表演，完全为自己，这就是基丁老师的浪漫之处。我认为，真正"爱己所爱，行己所行，顺从己心，无问西东"的人是极少的，这是真正的浪漫主义，却很少有人能做到。我们在生活中总会受到这样，那样的束缚，总会有着或多或少的牵绊，而尼尔，在自杀的时候却仿佛达到了浪漫主义的最高境界。
在尼尔翻开那一本书，第一个接触到"死亡诗社"的时候，是他迫不及待地想去问基丁老师，在基丁老师说出梭罗的"死亡诗人致力于吸取生命的精华"后，"尼尔表现出了极强的兴趣，并号召重建诗社。尼尔在父亲的管制下受到了束缚，失去了灵魂的自由，他无法成为自己所热爱的演员，却被父亲安排了一条安安稳稳的"考哈佛，做医生"的道路。他受到基丁老师的启发和鼓励，却不敢与他的父亲﹣拥有中国式家长特质"我都是为你好。你必须这么做。"沟通。他害怕，却似乎又理解父亲的苦心，但是对梦想的执着和一腔热情使他走上了一条极端的道路。那场成功的演出和最后的自杀是他为了梦想义无反顾的叛逆。他太累了，他不愿再被束缚，他渴望去做自己的梦，可他拒绝沟通，害怕沟通，是过度专制古板的父亲和逆来顺受，到最后也只有一句" nothing "的自己让他迈向了真正的死亡。可那死亡！是否是尼尔的解脱？他终于摆脱了自己不愿做的事，他的灵魂获得真正的自由与解放。他，是浪漫的。
生与死的意义是永恒的无解的话题，其中真义人人自有理解。而我们要做的，就是走好目前自己认为正确的道路，走下去。

- end .

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