半月前，跟朋友約定完成13天筆記學習打卡的獎勵是一張電影票，前天打卡完畢，昨天他選了這部電影。
看完電影，感慨最深的是這位苗老師就是久遠的傳統老師縮影吧！
...他盡己所能傳授所有有用的知識、給予所有能給的關愛。毫無疑問，他是位溫暖如陽、慷慨大方的老師，這點真是讓人既敬又愛。
比如耗子做手術，他把一個月的工資都捐出去了；
當小乙自暴自棄時，他卻從未想過要放棄這個學生；
為了讓安靜有更多時間複習，他願意無償給學生們補課；
課上傳來小乙爺爺摔倒消息，他立馬陪小乙趕到醫院，留下要錢就說話的語句；
學生複習備考時，靜靜地把巧克力放在每張書桌上；
……
看看生活中的他，住房簡陋，房間和飯廳共室，妻子每每說起分房的時候，他就支支吾吾……
他是個清貧的傳道授業解惑者。
...可我又不太喜歡他啊。
他具備傳統教師的一些特點：刻闆、保守、重成績。他是專制的，比如選班長時，他不管關婷婷付出多少，也不管小乙願意嘗試，執意要成績優秀的安靜來擔任。
他身上最突出的是重成績，多處都有體現。比如，自行車被破壞後，批評小乙不留一點情面，就因為他是差生，後來說相信品學兼優的學生才作罷；高考前夕，取消所有副課，也不參加藝術節，發現關婷婷等在排練大聲呵斥不要後悔，還有，自行車被全班同學找回時不笑反怒、恨鐵不成鋼的模樣……
...看到電影後半部分，我想他如此看重成績是有原因的。
他高考是省狀元，被北京大學中文系錄取，卻因為家庭成分，失去了就讀機會，隻能在無奈之下選擇了師範學校，接着當了老師，後來有了當安靜問像你這樣不好嗎，“不好”二字脫口而出，當即覺着不妥又改話的片段。
“不好”才是他的心聲吧。
他說，“在我們的一生中會遇到很多十字路口，對于我們的人生來說，最關鍵的選擇機會，可能就那麼幾個”。
對現狀的不滿意，他應該更多歸咎于高考這個選擇。做出無奈選擇後，人生道路就截然不同了。他用經曆驗證并深信：高考就是最關鍵的選擇機會之一。
所以，我想，在他的學生有主動選擇的機會的時候，作為過來人，他自然就希望孩子們能夠牢牢把握住，從而走上改變人生的道路。
...對于唯成績論，雖然我不認同，但我能夠理解。
因為我想到小城市的學生們，他們想走出去，改變自己的命運，唯一且奏效的方式就是高考了吧。之前看到過一個觀點：高考是公平的，因為無論出身貧富貴賤，都可以參加。同時，“知識改變命運”也被許多前人印證過。
對我自己來說就是這樣呢。我來自梅州興甯，不确定幾線，三線四線五線之一吧。如果不通過高考，我不知道有什麼更好的途徑可以待在大城市做着相對體面的工作，估計都沒有勇氣孤身一人到一線城市，就待在老家生活了吧。
回到這位那麼愛自己學生的苗老師，他當然期盼所有學生都能夠通過高考走上一條幸福的道路了。
...可惜，他無比期盼的、說比當年的他還要好的苗子安靜，沒能長成。
他似乎把安靜看成了“自己”，憧憬她能夠實現自己的夢想。
當安靜出車禍後，他夢想也就跟着破滅了。
于是，抛棄房子、缺席畢業照，決定離開，帶着深深的自責和破滅的夢想。後來去了更渴求教育的鄉村小學，相信他又走上了不同的人生道路。
...我很喜歡青春洋溢的學生們。
他們純真，會發洩情緒與老師較勁，喜歡就誇贊讨厭就直說；
他們善良，得知朋友手術把辛苦賺來買收音機的錢都捐了；
他們感恩，偷偷排練健美操拿到第一名以彌補上次遺憾，利用夜自習拿手電筒照找回老師的自行車。
...他們會在課後聚集在小賣部聊天吃東西，也會為了買收音機這個共同目标努力奮鬥。這都是學生時代常見的小美好呀。
...這部電影的老師、學生讓我回憶起我的讀書時代。
我遇見的老師沒有一個像苗老師，但我贊美他對學生掏心掏肺的關愛。我相信一個好老師是能夠給學生帶來長久影響的，甚至是終生的。我遇見的同學有像他們的，我們笑過、瘋過、哭過、鬧過。
“我不是在最好的時光中，遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”。
我不認為我的讀書時光是最好的，但我感謝遇到的老師、同學給我生命這段時光賦予了獨一無二的意義。
