從視覺着手評論仍是吃力的，先說地圖？當布蘭登接到艾丹修士發起的新手村任務采漿果後，凡将圍牆内空間作為活動範圍設定（是誰我不說）的故事中必然被期待着的牆外世界終于被揭開（約影片20分鐘處），随後在短短十分鐘内，動畫便提供了四種樣态的牆外景觀極大程度的滿足了觀衆的視覺預期。艾什靈正式登場後，以其代表性白色作為過渡，森林中的白色元素如光束-白霧開始被瀑布-蒲公英-鈴蘭代替，便實現了由陰氣森森到生機勃勃的氛圍轉換。以極豐富的森林元素：蝴蝶、山雀、松鼠、貓頭鷹、瓢蟲、蜜蜂等為棕紅/棕黃配色共同構成由白、棕、綠為主要調色的春意盎然的森林圖景。
同時，森林地圖也最為集中地強調了影片的視覺母題：圓，及其變體弧與螺旋形。森林中包括樹根、樹枝、藤蔓、樹的年輪、花瓣或蕨類植物、霧氣、艾什靈的發尾都構成圈圈樣式紋路，因林間枝節橫生的特征，輕易便能構成各類封閉或開放的圓形，同時還有蜘蛛網、露天草坪的俯視角等也組成森林地圖的圓形框架。
...森林地圖之外，像布丁一樣的岩石、山丘、小羊小豬和修士們的身形等作為影片中和諧的弧形。圍牆與克魯姆之眼則是最為标志性圓形框架，或許也道出圓的主旨：分屬一意孤行修建圍牆以期隔絕厄運的院長所象征的故步自封，以及電影海報所提示的眼睛——那屬于森林女神艾什靈，因擁有在畫框邊緣神出鬼沒的能力，其視野也天然被賦予一種無所不在的特征，即全視角。
...萬事萬物并不由單一視點觀看着，單視點的結果是透視，而影片中則多處顯示作者對單點透視法的拒斥，比如在一些理應借坡度強化畫面縱深的場景中卻減少元素間重疊遮擋、取消近大遠小規則，将三維空間進行弱透視化處理，當畫面變得扁平，男主的奇遇也獲得某種近似兒童繪本中的浪漫色彩。此外，片中常出現橫向或縱向的三等分畫框，有時以縱向鏡頭分屏代替平行蒙太奇，實現加速時間流動的效果；有時影片借地貌特征，比如當布蘭登爬牆去往森林時，畫框被水平分成三格，使人物在銀幕中層狹長的框架内移動，這使畫面表現出一種近似卷軸的特征，同樣增添了冒險故事傳奇性。
...結束視覺回到文本，影片以繪經為主線：男主開場通過捉鵝獲得羽毛筆、随後艾丹修士帶來了可供記錄的紙媒、大橡樹上的小漿果制成翡翠色墨水、克蘇魯之眼則是繪經必備的第三隻眼——放大鏡。結尾稍顯突兀的原因之一在于類型公式所需的高潮段落，即來自北方的維京海盜屠城并非主線故事中所必須克服的障礙，這是院士的任務線——修建城牆的慘敗結局，我還挺喜歡結尾的反類型設置，兩項任務的成敗表明了作者的主張，即速朽的生命與永恒的文明，院士修建城牆的目的之一也包含守護文明，但文明或許更需要流傳與撒播，這是繪經的意義，經書向後輩傳承以續寫文明，這也是為什麼經書最絢爛的一頁應是未書寫的白紙頁。最後，在許多動畫中常見将二維與三維畫面元素結合嘗試，鮮少能見到一維線條與三維生物的交互，影片中在暗黑者克魯姆的巢穴，布蘭登用粉筆畫圓圍困貪吃蛇就是個好例子，真降維打擊了屬于是
...
