又把已更的篇集刷了幾遍，發現自己低估了這部國漫。

首先，美術方面，極緻的建模、色彩、構圖、運鏡、特效，融合了水墨、京劇、青銅、佛道、異域等衆多元素，古韻濃厚，磅礴宏大。
但，這些再華麗，也隻是“形”。下面來探讨一下這部作品的“神”：

一、劇情
原著不錯，環環相扣，層層推進，前後呼應，高潮叠起。
随着主角的成長，一個個地圖像畫卷般随劇情徐徐展開，大墟，鑲龍城，暗界，延康國，樓蘭黃金宮…
觀衆的立場也随劇情的推進逐漸變化：曾為敵的“天魔教”、延康國國師等，轉而為族、為友。
打戲也不是特效的堆砌、給主角開挂，而是與智鬥智取結合，邏輯缜密。

二、人物塑造
男主集善良，孝順，好學，勇敢，智謀，狠辣于一身；除此之外，大墟九老、少年祖師、天聖教各堂堂主、延康國公主、太學院的同學們、國師（其原型大概是明朝萬曆首輔張居正）、皇帝…許多人物，甚至是一些反派，都個性鮮明，充滿故事性。

三、精神内核
稍加留心，就能發現這部玄幻作品蘊含着豐富的思想思辨與現實主義内涵，而這才是這部作品最大的亮點。
例如，主角遲遲沒有覺醒，隻是個凡體，當大家要放棄之時，村長爺爺為了鼓勵，編造說主角是萬古無一“霸體”，正是這樣的信念，主角更加勤加修煉，打實根基，不斷激發潛能——體現了積極心理暗示的重要性。
當主角獨自走出大墟，他不僅傳承了九老的神通，還傳承了他們的精神品質——蘊含着家庭教育的重要性。
漓江派追殺司婆婆和主角、小如來與蜈蚣精的不同舉動、瘸爺爺考核主角時的問對——都有着對善惡、正邪的思辨。
主角見過神魔之後因恐懼日日噩夢，瞎爺爺引導主角觀神、在神像上撒尿，道出“破廟中神易，破心中神難”——應和了古代佛禅、道家、心學等思想。
天魔教教義中的“聖人之道，無異于百姓日用”——對應古代治國理政的民本思想。
少年祖師所說的“學無止境這句話是錯的，應該是創無止境”——強調了學習中開拓創新的重要性，反對埋頭苦讀。
國師變法與反對的各宗派——實是國家與宗派之争、激進派與保守派之争。
道家、佛家來太學院堵門——乃是兩種不同的教育理念之碰撞：培養天才的個性化精英教育VS推廣神通的規模化平民教育。
……

總之，這部作品令我驚豔。
一部國漫作品，不僅需要在建模特效等方面融合傳統元素，更要紮根博大精深的中國古代思想文化，并融合精彩的劇情，才算得上良作。