最後的一幕，呈現了家庭裡的關系，這個關系表現為小曉的心理疾病。
就像有人說的，孩子隻是病着家庭的病。
小曉來到媽媽的鋼琴邊，媽媽躺在小曉的床上。
母女的位置颠倒了，看上去是媽媽在照顧女兒，其實是女兒在照顧媽媽。
小曉不時表露出想要拯救媽媽、拯救家庭的願望和努力。
雖然這些她自己可能未必有那麼清晰，可能隻是下意識的。
媽媽的焦慮非常強烈，就算有了情人，她好像也沒有什麼好轉。而老師離開時，她割腕的舉動，更讓人懷疑，她可能原本就是非常焦慮，這也讓她無法幫助女兒容納情緒。這可能是家庭關系的結果，也可能是原因。
最後母女躺在床上，表現了母女關系的高度融合，在這種高度融合的關系裡，誰也無法自如地生存，沒有邊界，沒有辦法恰當地表達情緒，隻剩下一些原始的肢體語言。
老師也是自戀的，配合了媽媽，想成為一個拯救者。結果就是他自己反而被關進了籠子。
有人可能提到缺席的父親，這的确是一個現象，但也可能是一個結果。
女人越是想緊緊抓住男人來緩解焦慮，男人越是想逃離，于是她抓住了女兒。
女兒就是那隻媽媽籠子裡的鳥，女兒想放走鳥，其實是女兒自己想離開，又離不開。
