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土豆先生
我個人認為同分母分數加減法的教學内容并不複雜，所以這節課對于同分母分數加減法的算理内容，我想給學生大一點的空間，讓學生通過交流理解。我想如果學生小組交流有困難時，再提醒他們可以借助圖形來理解，結果學生都比原來預設的要好，我也就沒刻意提出這一點，我覺得這并不妨礙學生對算理的理解。于是我讓學生在小組内進行探究。我想學生從分數單位這一角度理解算理會更透徹。另外，引導學生通過觀察圖形得到計算結果。對于一些常見問題，我就放手讓學生自己獨立完成，充分發揮學生自主學習的能力。對于歸納同分母分數加減法的計算方法，我覺得我設計和處理的比較好。要歸納一類題的計算方法必須在三道題以上，我在處理完兩道例題以後，又讓學生做了一組題（6道），然後再觀察它們的共同點，找出共同點之後再歸納計算方法，水到渠成，學生比較容易歸納和掌握。從課堂上看，學生歸納的較好。
在練習題的選取上，第一題直接檢查了學生對計算方法的運用掌握情況；第二題讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題，體現了數學與生活的聯系，讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，；第三題注意了開放性，關注學生思維個性化的彰顯。
我個人覺得有些問題，如果能讓學生自由讨論一下，可能學生理解的更好。分數加法和減法的含義在這堂課上是必須說的，學生對于分數加法的含義與整數加法的含義是相同的沒有異議，當對“分數減法的含義與整數減法的含義也是一樣的”表示的有些含糊時，我應該結合算式再給學生強調一下，加深印象。
在時間的把握上，有些前緊後松，前面新課内容講解用的時間有些多，導緻後面練習題沒有辦法全部講解。
總之，我感覺個人需要提高的地方還很多，需要向優秀教師學習的地方還很多，我一定會努力，讓自己更快的成長。
4月20日
