几乎是大脑放电影一样想起很多上学的事情。作为此地教育落后地区（中西部）的小孩，上学时候被教育了些什么呢？无非是三件事：服从、标准答案、不良竞争。
小学时就被强制预习，一年级学三四年级，五六年级就学初中，明明课程就是按照心智发育轨道指定的，就是要为了超过别人去提前学很多很多，没有一个暑假好好玩过，付出很多练习才拿到的好成绩也变成了理所应当，就因为提前学了。
中考时候老师一定要写个竞争对手，还要煞有介事地写封挑战书，然后一个一个念出来，贴在自己的书桌角，我不想写最后硬着头皮写了超过上次自己的成绩，就被骂了。那段时间经常偏头痛，后来看医生说是神经衰弱。
高中名次一变动就会被叫出去谈话，每次都要装作不在意门口那张纸，但周围的一切都在强调那很重要。还有每天都睡眠不足，颈椎很痛，完全起不到锻炼目的的集体跑操，吃饭慢一点回去老师不乐意的眼神，无意义的鸡汤大饼，七天休五小时......那时生活真的是灰色的，无时无刻不盼着高考结束。
高考完很久之后经过我的高中校门口还会发抖，每次临近高考心里都难受，还会梦到讨厌的科目（后来和同学吃饭发现不止我自己这样）。看到学弟学妹都会有一种悲凉感，觉得大家全力奔跑有得到什么了吗？除了中指的茧子还有什么？明明是失去更多吧。
后来真的是花了很大力气去克服。这些无意识行成的思维和行为习惯已经阻碍我的发展我的心理健康了，只能一点点清除、打碎，去建立自己的价值标准。
比如人与人之间不是只有你踩我我踩你，还有你好我好，有良性合作关系。（好学生坏学生的分化）
...比如和权威交流不止是被动、应付、顺从（高中的一切-试卷，行为动作，课堂发言都是等待审批、被审判的状态），也可以有真情的交流，可以主动寻求帮助。（老师训斥-皮皮鲁罚站的仰视视角，不能反驳，不容许有讨论的空间）
...比如你可以不优秀，也不需要因此对家人老师感到愧疚，有缺点的小孩也值得被爱。（电影里的皮皮鲁对老师产生愧疚心，去带上了兔子面具）
比如做一个具体的人。做一个有主体性的，自我志趣的人，而不是活在标准下的面目模糊的人。（兔子面具）
...比如为自己拿回打分的权力。当别人judge你时想想对方出于什么目的基于什么标准评价你的，可以参考也可以不理会。
（电影里兔子代表顺从温和，是“好”的，但这个好是因为学校好管理老师好上课社会好稳定，因此他们才给出了“好”的评价，但个体因此幸福了吗？我们为什么要因此牺牲自己的生活？）
...另外，除了心态方面，感觉英语教育也是学习方面很典型的例子。最近在学语言明显意识到应试教育的弊端。明明听说读写是不可分割的，却只去孤立地背单词和语法、去舍近求远地总结做题技巧，明明掌握语言需要去运用，去沉浸在一种环境中，去了解密切相关的习俗文化，而高中学语言就只是刷题、纠错、提分，非常短视，就算仅针对考试也非常低效。
继续经营好自己的人生就必须有勇气支持，强化对应的价值观和行为。希望我的生活由我自己掌控，我有勇气去决策和承担后果。
喜欢郑渊洁的一个原因就在于他作为一个大人，没有挑剔小孩，没有教训小孩你要成为一个什么样的兔子，而是用童话讲了什么是最宝贵的品质，什么是值得成为的人。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
学做真人。
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