借一個課堂實驗表現獨裁，挺有意思的。
可電影篇幅太短，故事性要強，還是無法深入地探讨下去，僅僅描述了獨裁表象，有些隔靴搔癢的感覺。
有很多短評表示“這不就是國内初高中生活的常态嗎？”說的沒錯，确實如此。甚至可以說，這不就是國内的政治生活狀态嗎？
因為電影就是圍繞着形式特征來展開的，而獨裁和人民民主專政在形式上确實存在很多相似的地方。
樹立共同的敵人，創設标志着共同體的符号，構建一切有利于共同體的制度，打造代表共同體的精神領袖等等
而以上都是次要的。
什麼是主要的？是區分的核心呢？
電影沒講到的是共同體是為誰服務的問題、共同體由誰組成的問題、共同體的利益根基是什麼的問題。
集中到一點，就是階級問題。
電影裡，組成共同體的是學生團體與秃頭老師，歸根結底，他們這個共同體是沒有穩定的階級利益訴求的，所支撐下去的無非是一時的新鮮感與對在集體中尋求自我認同的狂熱，這個共同體的價值觀基本上建立在盲目地樹敵排外上，而忽略了樹敵排外的本質是對利益的争奪與鞏固。如此的浪潮，未免有些過家家般的幼稚了。
回望那個并不遙遠的年代，我們也似電影裡面一般狂熱，但并不是這種無腦且單純的“自嗨”。那時候，共同體的成員“人民”是一個明确且有明顯邊界的政治範疇，工農階級才是共同體的真正領導者，樹敵的對象是“魑魅魍魉”，集中力量所做的事是“建設”而不是“破壞”，所認同的價值觀是經革命與戰争檢驗過的，推崇一個領袖，也是要強調推崇其思想而不是推崇個人，
屎拉完了，起身了，不寫了，搞學習了。
