故事从久美子在初中时获得“废金”开始，身边的朋友们兴高采烈，但只有丽奈在质问她“你就心甘情愿吗”。两人的对话直接关联到了两季的许多主题，“竞赛的意义”、“努力的意义”、“吹奏的意义”。
.........镜头一转，我们看到久美子既憧憬着高中，而又对升上高中后的现实感到失落。因为喜欢水手服而入学，也是相当随性的理由，但在这之下又潜藏着想要改变自己的希望。
.........在两组场景中，有一个类似的地方，即“憧憬与现实的落差”。得到废金而高兴的人与丽奈，认为本该感到自己的成长而又好像什么都没有变化的久美子。两人的落差仿佛也揭示了两人的角色，追求着特别的丽奈能够告诉在两种心态中（废金也是好的-为没能晋级而不甘心）摇摆且渴望改变自己的久美子应该怎么做。
值得一提的是这绝！没！有！在！说！教！
...“这种演奏不行啊”则成了接下来的叙事线索。因为拙劣的演奏而回想起丽奈怒火的久美子，是否会想到如果是丽奈看到眼前的场景又会怎么样呢？这更为下文姐姐提及“你放弃吹奏了吗，为什么要去北宇治”做好了铺垫，对久美子来说“来北宇治是为了放弃吹奏吗”，而对丽奈则是“她为什么要来北宇治”的人物悬念。
...叶月多次追问久美子“你说的不行是指什么？”
...“话说……你是？”
“我吗？我是加藤叶月，做你后面，请多指教。”
“我叫黄前久美子，请多指教。”
...班主任的说教进一步让憧憬中“高中本应有的成长”失效了，“升上高中”这个似乎有很多特别意义的事件被剥离了其特殊性，仅仅是加入了普普通通的日常中。其后的一些人物交代略过不提，主要是用足部特写表现人物这一点比较特别，这点在很多山田的演出论里会有更详细的解读。
...漂亮的学姐
...铜奖
...在调音的失败之后，让丽奈紧接着出场，使得“丽奈为什么会选择北宇治”这个问题提前出现在了观众的眼前。
...粉色滤镜下樱花瓣的特写，不被理解的竞赛机制，“忘了按换号按钮”，红绿灯特写。这段时间仿佛是独立于现实之外的，而讲述竞赛规则中闪过的吹奏乐部员的怠惰训练一方面暗示着“要不要在这种静滞的时间下寻求特别的意义”，另一方面也为吹奏乐部高年级的冲突往事埋下伏笔，再加上丽奈的存在，提前营造了部内的紧张感。
.........久美子连续被不同的角色问到“你会加入吹奏乐部吗？”
.........叶月终于明白了久美子所说的“不行”是指什么。
.........普普通通的高中生活。
放下马尾的久美子。
...在姐姐出现之后闪过的教科书图片；姐姐是久美子接触吹奏的初心，而她由于学业关系放弃了吹奏，再加上日常中也会很容易感受到升学后增加的学习压力，这又无疑是在问询角色“继续吹下去也不要紧吗，又还能吹多久呢？”
......泷升出场。咋一看跟前面没什么关系，但在画面升起同时响彻的《地狱的奥菲欧》中预示着他对于前文“选择吹奏与否”这一点有着重大的意义，会直接改变北宇治的吹奏环境，同时画面上也有“指挥”这样的直接关联。
......久美子在竞赛中兴奋的笑颜，初中吹奏乐部的相册。
.........在带着点“寂寥”的配乐声中，回归平时状态的久美子在一组表达时间流逝的镜头中显得很忧郁，就像是被什么东西抽走了注意力一样。直到看到了叶月试图用号嘴发出声音——她露出了强烈的表情，这仿佛暗示了她是为什么所困扰，而接着的回忆画面为她提供了解答，“我也曾有过这样的时候”。就这样，她决定了继续吹奏。
在第一季中有这样的名台词“人真是单纯，一旦知道有回报，就会去努力，努力若有成果，就会加倍努力。”我想，久美子只是在对于吹奏的喜爱中单纯地努力了，然后便发现自己已经不可自拔了，所以即使京吹是一部“励志动画”它也完完全全谈不上是在“说教”，她只是讲述了一个人是如何迷恋上一样事物，再为此而拼尽全力而已。
没有试图否定“不努力的人”，而只是想变得更特别，这就是京吹的温柔，温柔的京吹，温柔的“我想成为上低音号”的久美子。
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