簡單聊聊前七集觀感。
一，神獸和家長群像
被各路“二三十歲的人強行說三歲小孩台詞強行裝可愛”的不可愛亂象反複折磨之後，看一群“真三歲”的可愛小朋友們，啊屬實舒暢很多！
當然也不是三歲。
張嘉益和陳好這次飾演兩口子，兒女雙全一個叫果甯一個叫果寶。
五年級的果甯“離家出走”，留下書信說要和隔壁初二的姐姐私奔，說姐姐說長大以後打工賺錢養他（對不起我笑得好大聲哈哈哈）。
...緊接着定睛一看，“私奔”是假，書信翻頁以後才是真相：熊孩子沒寫完作業，假裝要離家出走。
人小鬼大一臉惆怅“這個世界上還有比沒寫完作業更可怕的事情麼”。
同樣是“人小鬼大”，果甯是學習不太上心但情商高、貼心樂觀通透的模式，隔壁跟着單親媽媽搬來的糖豆，則是“完美小大人模式”。
...智商高、情商高，和他爸在一起時“爹是長不大的媽寶、兒子更像大人”。
和小夥伴們在一起時是小軍師、主心骨，在媽媽身邊是貼心小甜豆，屬實一個人間小天使。
果甯的妹妹果寶，懵懵懂懂可可愛愛，走過路過都想rua一把~
（下圖是哥哥假裝私奔，妹妹一臉淡定在家吃草莓）
...熱心好心帶糖果到學校分享給小夥伴們，一通操作被誤會、訛傳成“果寶行賄大家、讓大家選糖豆哥哥當班長”；
果寶爹一頭霧水愁成問号，果寶一臉天真“本寶我最無辜可愛啦”。
至于初一，性格略膽小，上學第一天就被小眼鏡“一年級小孩子不許用廁所”吓尿褲子；跑步慢、在接力賽訓練中表現不好，害怕果寶說“那我就不喜歡你了”，用盡辦法努力跑啊跑。
是一枚軟糯膽小的小可愛，但也會為了自己的小夥伴們變堅強勇敢。
...各位家長也很有意思，果寶爸爸（張嘉益飾）是“假裝氣定神閑、但經常被熊孩子冷不丁來一悶棍”型(bushi)；
果寶媽媽（陳好飾）是嚴格講道理型，但兩口子也經常被裹挾進各種搖擺局面中。
初一媽媽是手忙腳亂型，初一爸爸是“财大氣粗有事砸錢”型。
糖豆媽媽（王曉晨飾）是直接火爆的辣媽、糖豆爸爸是個心智不成熟的挂件（雖然但是這倆有點好嗑怎麼回事？）
二，歡樂的“生無可戀”模式
隔着屏幕都感覺家長們要冒煙了，日常解鎖“這孩子要氣死家長”模式，輕則滿頭黑線、重則生無可戀，但這種生無可戀并非絕望下墜走向，而沉浸在歡樂喜感和可愛萌感中。
臨近開學沒寫完作業的果甯，離家出走未遂之後，還“賊心不死”禮貌咨詢“您怎麼看我要出家的想法”，奶奶爸爸媽媽一齊上陣幫寫，一份作業四種筆迹着實很詭異。
...前有果甯沒寫完作業，後有果寶第一天上學幫同學主持正義、怒推“波開水er”，兩位孩子都被請家長。于是劉向上作為果甯和果寶的父親，來來回回在五年級老師“你兒子作業咋四種筆迹”和一年級老師“你女兒這場紛争有點複雜”之間頻頻奔走，主打一個“倒黴但好笑”。
學習任務、同學關系、乃至家長關系，每一種都微妙又廣闊，劇作呈現了一些很典型的“痛但好笑”橋段。
果寶老師布置手工南瓜燈作業，在家長群表示“自願完成”，這個“自願”就很微妙。
明明說是自願，偏偏又卷了起來。
果寶爸爸某寶下單一個、迅速完成；然後慘被女兒嫌棄，最終果寶媽媽火線接下做南瓜燈大任。
...初一媽媽很豪氣，壟斷了附近超市的所有南瓜，主打一個“削蘋果都費勁，但要和南瓜死嗑”。
糖豆媽媽和果寶媽媽一同前來做燈，另一邊在家和一群紙箱死嗑“做機器人”的果寶爸爸幾乎山窮水盡做不出、又柳暗花明在提點下準備找劇組專業道具組幫忙（他是編劇）。
各路家長紛紛吐槽：這哪是給孩子的作業啊，這是折騰家長啊。
...有沒有覺得這句話特别熟悉？你看，種種親子作業手工作業出發點都很好，但實際執行層面上容易變形得啼笑皆非。
沒有家長能替代孩子去參加文化課考試，但種種手工作業卻往往不得不越殂代疱，其實措置了“實踐動手”的因果本質；都怕“做得不好給孩子丢人”都拼命想給孩子最好的，哪怕是個并不重要的南瓜燈。
《歡樂家長群》某些内容讓人有共鳴，是将普遍現象一一搜羅起、再細細呈現出，用輕喜劇方式講“那群神獸和家長們的倒黴可愛日常”。
不狗血不極端，不生硬不僵化。
三分來自街頭巷尾的日常感，三分神獸天真懵懂的可愛感，三分“嗨你說說這些倒黴事兒”的輕吐槽式喜感。
三，孫悟空的家長，對唐僧緊箍咒作何感想？
劇作借孩子之口說唐僧緊箍咒和猴子，又借孩子之口說：如果你是孫悟空爸媽，會如何對待唐僧呢？
唯恐哪兒做得不好得罪老師、連累孩子被念緊箍咒吧？劇中對這種唯恐和“巴不得”有諸多輕喜劇式表達。
...一年級班主任随手在朋友圈發了條自己打掃完教室的圖片，一衆家長誤會這是打掃前，熱熱鬧鬧浩浩蕩蕩表示要前去幫忙。
有人高呼我家住得近、有人甚至已經提溜着水桶拖把出門。
這廂劉向上兩口子在“說話會不會顯得咱們上趕着太谄媚”和“不說話是不是咱們太不積極”之間搖擺，那廂老師已經解釋“早已打掃完！謝謝大家！”并删除這條社交動态。
這一段狀态普遍又微妙，諧谑又用心良苦。
若說是谄媚，有點踐踏家長們的“可憐天下父母心”，也有些妖魔化這種善意；
若說純屬積極參與，顯然也不符合确實略帶讨好之意、表現之心的出發點。
...此後班主任一個人要幹“調整所有課桌椅高度”的活，發消息問有無家長有閑暇可幫手。
各路家長同樣争奇鬥豔，有說自己住得近的，有說自己是設計師懂家具的，有說自己是賣家具的最懂行要帶着工具來；還有一位說話沒過腦子的初一媽，說我沒時間、我給你派工人過來。
...一年級開學、家長們依據通知書上二維碼掃碼網購校服，但直到用時方有大批校服未到貨；老師在群内通知升旗儀式穿校服，各路家長在沒有老師的另一個家長群中，你推我我推你，使盡渾身解數但誰也不敢不肯去問老師“校服沒到貨怎麼辦”。
這是典型的群體效應：共同事件總希望别人出面解決；
典型的關心則亂、亂則憂：很正常的一件小事、何至于人人都“這可怎麼辦啦”。
...此後，沒穿校服的初一等小朋友們，被安排在隊列後方。
常規操作，但初一媽媽一驚一乍“太過分了”“我們初一本就内向、還被安排在這麼後面怎麼辦啦”，不惜斥巨資加急定制校服。
《歡樂家長群》可可愛愛紛紛擾擾，亂象背後都是笑點，根源大概就在于“以家長群為皮面，以價值教育為筋骨，以愛為核心内核”。
四，這麼小一個群，還有派系大亂鬥？
有人的地方就有奇葩、有不同意見，有對權力的觊觎之心，有分歧和站隊；這一點當然也體現在家長群中。
一年三班的家長們迅速拉了一個“沒有老師的群”，針對不同具體事務群主又迅速拉了多個不同小群，你看，典型的“一宿舍四個人就得整出好多群”模式。
競選家委會主任的故事，更是風波不斷笑點多。
有家長說：我是清華博士、孩子媽是北大碩士，我會好多門外語是大國企領導我适合；一言不合就從一口四川普通話切換到各種小語種，吧啦吧啦自我介紹。
這位孩子爸爸，群裡都說普通話，您整這麼多不對口的外語幹啥？
但是，好笑。學霸顯擺路線很常見，這位高學曆老爹一反一絲不苟精英做派，搭配着接地氣的川普出現，很有反差萌。
...另一位全職媽媽，死死抓住“我在大兒子班的家長群中就做過家委會主任”的經驗，過關斬将、拉幫結派、打擊異己，“屁大點事”被她整出了連環宮鬥十八年的架勢。
因大兒子被叫到學校的果寶爸爸，也被這位媽誤會“他私下去找老師偷偷提出要競選”，被她腦補了一百八十回劇情試圖“反擊”。
一直相對佛系的初一媽媽，聽從初一爸爸“當家委會主任接近老師、幫助孩子拿到她想要的美術課代表職務”歪建議，也殺出來混戰“我也要競選”。
...劇中的家委會主任，當真有什麼巨大好處嗎？劇作多次強調隻是幫助老師和家長們溝通的一個環節而已。
但一則，人情社會中，人們願意相信“多溝通多熟絡”就意味着“熟人好辦事”的“面子關系可以折現”的利益模式。
二則，這是一個服務型角色，在“主動積極幫老師”的語境下、總會有家長想争取。
三則，任何小團體中都容易生出“中心者價值鍊”。
...上文提及的這位全職媽媽，成功當選之後開心得意在孩子們運動會之前梳理任務、分配家長、否決作業，過足“領導瘾”，卻忘了看老師通知的核心注意事項，本末倒置白忙一場，徒然引發“水果費是一家五百還是一家一百”的争議。
她缺乏價值感，所以在“服務大家、傳遞消息”的崗位上錯位、過度抓取“當信息中心乃至決策中心”的成就感存在感，以至于鬧出小笑話。
小小一個群，讨論的也不過是“運動會水果給孩子買多少錢的”這種小事，但“小事中見大衆生相”，小而不寡淡、小而不狹隘，有滋有味有起有落有點東西。
五，幾點遺憾
劇作的一點小遺憾，一是神獸話語的分寸，二是總結上價值的尺度。
某些熱鬧可愛的橋段之後，劇作會借角色之口總結上價值，方式往往略有生硬之嫌；
具體的故事橋段中，該吐槽的、該總結的、該梳理的都已到位，再讓劇中人物和劇外劇評一樣上線自己整段落大意和中心思想，太直給。一則略累贅、二則略僵。
...“成人編劇給幼童寫台詞”非常困難。
孩子話有一種孩子視角的天真本真，懵懂未知滿滿，但某些時候又有“赤子見本質”的樸素直接；成年人去模拟這種狀态很困難。
低幼不等于可愛，“愚蠢”更不等于懵懂。
《歡樂家長群》中對孩子們台詞的把控大體不錯，但也有分寸感不恰當之處。整體而言還是亮點遠多于短闆。
歡快可愛下飯，對“苦于孩子作業久矣”的家長們而言是“有人在我家床底下”一般的真切共鳴，對神獸們來說是一場可樂映照；對“孩子家長”之外的群體也是相對愉悅的輕喜劇圖卷。
...舒心結語
當我們看家長群将一點小事複雜化時，我們究竟在看什麼？
世界本就是蝸角蠅頭，零星小事被複雜化、某種程度上就是人類複雜社交的本質。
但歸根結底，更為核心的一層依舊是對孩子、教育、學校老師的重視，是滿到快要溢出的慈愛和“唯恐不夠”。
此前劇作大多側重家庭内部或者學校内部，大多以不同階層家庭為對照組、以不同大考關口為節點，《歡樂家長群》以家長群為切口，更換打開方式，但不變的是可憐天下父母心、衆生相裡妍媸美醜歡樂多。
有變形有誇張，但更多的是對普遍共相的諧谑呈現、微妙把控，直面糟心事但不喪不狗血，溫暖以對、歡樂置之。
