版權所有 禁止轉載 禁止引用
頭等绯聞 美味關系
第二篇 為什麼
喜劇演到極緻，是無法言喻的悲。所以，這就是經常有著名喜劇演員私下裡極為嚴肅，一點都不好笑的原因：根本不是喜劇人，隻是苦中作樂罷了，僅有的那一點點歡樂都給了觀衆，哪裡來的好笑故事。
是沒錯，樂極生悲這件事，放在本劇當中也成立，即便是如本劇這樣主打輕松自然愛情喜劇的作品，也難免不會露出現實猙獰的面目。于是，就像傳說中的那種老派韓劇那樣，看着看着就覺出苦澀的味道，就跟看了一出現實紀錄片一樣，不想換台，又無力避開。
為什麼是極緻的悲？
雖然是在笑，每個人都在笑，卻讓人想哭。在本劇當中，也是一樣，熟練地安排各類沖突之後，劇情突然露出真面目，于是觀衆恍然大悟，該劇講的其實不是愛情，而是用理想的眼光看現實。
什麼是用理想的眼光看現實？
就是如同本劇男主人公崔直講那樣，一邊教課，一邊歎世界，一邊以任性的行為掩飾無可比拟的熱忱，一邊以精明到隐秘的直覺關注周邊的人和事。
崔直講是這樣的人嗎？
當然，君不見崔老師他總是一聲不響地站在角落裡，默默地傾聽和觀察補習班的大老闆平日裡待人接物的言行舉止和種種不公義的事，也關注拌菜店的社長，還有平日裡吵吵鬧鬧的學生家長，然後再以觀察得來的信息飛速判斷，或是付出，或是補償，或是抽身，個中情由，不一而足，總之就是在最壞的狀況下作做好的選擇。
這麼說來，崔直講都是站在角落裡偷聽，才知道那些事該怎麼做的嗎？
嗨呀，瞎說什麼大實話，别說的那麼直白嘛，在最有天份的學生南海伊被取消精英輔導班資格之後，他甚至氣到不肯接這門課了，可是看到補習班大老闆的種種做法，又是威逼利誘，又是作揖求饒，再加上授課結束以後，還有學生特地來懇求，卻又讓他冷靜下來，跟現實作出妥協。
什麼是跟現實妥協？
這話說起來可就長了，要問情況如何，還需細說從頭。在講述崔老師頭一回面對與衆不同的學生和家長，遭遇種種狀況之前，還得從劇情給出的暗線開始說起。
什麼是劇情的暗線？
在第一集和第二集當中，劇中給出了充分細節，說明有人在跟蹤崔直講，總是做一些奇怪的事，因此，在崔老師和助手交流的時候，總是會提到這樣一句話：
-那個STALTER（跟蹤狂）又來了。
或者是這樣的說法：
-還好這次那個STALTER（跟蹤狂）沒來。好極了，心情爆好~
但是，這個跟蹤崔老師的人究竟幹了些什麼，卻沒人在意。實際上，這位被稱為“STALTER”的跟蹤者究竟幹了什麼，在之前劇情當中，早就已經說明。
劇中究竟說明了什麼與暗線有關？
在第一集當中，就有在補習班聽課，感到很開心，認為收獲很大，回家時還在跟母親講電話的女學生，在晚間回家時，突然遭到襲擊，摔下斜坡，就在鏡頭之中出現一顆滾落的小鋼珠。
到了第二集，在崔直講與南行善發生争執，被女方認出來的當口，鋪面的玻璃窗突然碎裂，還是跟之前一樣，又有一顆小鋼珠滾落，因為聲音和動靜太大，玻璃窗碎裂，碎片四散，有可能危及生命安全，南行善為了店内人員的安全，要求全體趴下，不要出聲。
到了第四集，小鋼珠相關劇情又出現了，就是那位因家長動用手段，給補習班施加壓力，才得以進入精英小班的學生，在課上抱怨老師水平低，被崔直講斥責，讓他出去，而後就在便利店跟同學抱怨崔直講可惡，又提到進得來這樣的精英補習班，是因為母親動用手段，這才進得來，又說有學生因此被踢出去，非常不幸的話，在此之後，就出現該名男生被追逐的畫面，從當時情況來看，被-害-人驚慌逃走，跑上頂樓，又跌落在地，倒在血-泊之中，身邊還有崔直講的補習材料，在他身旁，地上再一次滾落一枚小鋼珠。
不同之處在于，這次打出鋼珠的人，露出了真容。就坐在便利店用餐區，間隔幾個位置之外，有一名帶着黑色棒球帽，面無表情的男子，盯着抱怨的人在看，發現對方已經意識到被人關注，這名默默傾聽的跟蹤者收回眼光，低下了頭。從之後發生的狀況來看，這位默默觀察的人就是之前幾次非常事件的始作俑者。
可是，為什麼要提到這名打小鋼珠的人？
從劇情發展來看，若非這位跟随而至，跑去店鋪對面打小鋼珠的跟蹤者，南行善和崔直講就不可能有進一步接觸。若非後來那位使手段跟班報讀的男生摔下去，崔直講和南行善的生活就不可能受到沖擊，說到底，這一切都是事出有因：
如果崔直講沒有特别偏愛拌菜店的小菜，他就不可能不跟助手打招呼，就跑來店裡買菜；如果沒有之前的争執，導緻崔直講摔壞了南才友的手機，他就不可能因為聽說店主南行善生活困難，經濟窘迫，沒錢買手機，還特地買了一隻新手機送來。這樣看來，一切的一切都像是冥冥之中安排好的，如果崔直講不是出現在拌菜店，那顆小鋼珠也就不會突然打過來。或者，南行善一家人與崔直講的親近，還是從小鋼珠事件以後開始的。
從南海伊放學回家時，認出特地來買菜的崔老師開始，事态就朝着加速的方向發展。南行善因為聽到南行善提到崔老師如何擅長分析和講解，又擔心姨侄女會受到影響，招呼顧客的時候，就對他特别小心，可是後來還收到崔直講送來的不少禮物，其中有貴價食材，也包括新型手機，從此對他印象改觀。在此期間還發生了送飯上門被拒，騎車出門帶人趕路的小插曲，更有意思的是，崔直講還是南行善開心到喝酒喝高了，直接撲倒的人，這就非常有意思了。
如果沒有南海伊被廢除精英班合格資格這件事，經營拌菜店的南行善與崔老師的友好往來，就有可能一直這樣下去。可是因為有了那幾位家長的異動，因為各種原因，暗地裡合起夥來想要把讀書用功，成績優異卻因為家庭條件所限，無法報讀補習班所有課程的南海伊給排擠出去，這才有了之後兩人完全不同于一般人的互動。
實際上，崔直講對南行善無法放下心來這件事，早在之前默默送手機的時候，就已經顯現，可是到了他特地冒雨去補習班樓下勸說南行善離開的時候，已經發展到了相當的程度。雖然在當時，他和她都沒有意識到，這份無法不在意的關心，就是特别的情愫。
為什麼是特别的情愫？
在送手機的時候，崔直講就已經說出無法對南行善放心的話，實際上，就在那個時候，他就無法不擔心她。後來，到了為南海伊争取上課資格的時候，如果是擔心學生和家長受到傷害，為了不介入此事，避免被牽連，崔直講完全可以安排助手去打個招呼，說明情況，解釋當時的困境：
如果再不離開，補習班負責人就會召警處理。
可是他卻悄悄站在一邊聽取老闆的要求，然後下樓去勸人，說是勸說，其實是責備：
-我最讨厭幹涉别人的事情，但我真是太憋悶了，你怎麼會這麼莽撞行事？你認為那麼做能解決問題嗎？
-那你應該使用有效辦法，而不是以卵擊石。要不幹脆……幹脆什麼都别做。
-你的女兒，不隻是全方位管理班，她今後連其他課程都不能上了。她被列入黑名單了，你明白嗎？
-補習班面對各種家長跟學生，當然有那種機制。
說來也是，崔直講他是真的擔心這對與他頗有淵源的母女，雖然在那個時候他還不知道，他自己就是曾經受到這個家曾經的家長照顧的學生。雖然建議是出于善意，但過于直率，話也脫口而出，聽起來也就非常刺耳。可是，若非出于真心，絕對不可能這麼做。
南海伊品學兼優，謙虛又努力，卻因為家裡沒錢上所有課，給補習班找到了借口，已經發布了合格通知，卻又突然取消，不讓其就讀讀精英授課班，這是本劇最讓人心痛的場面，沒有之一。也是因為這樣，讓不少觀衆驚呼韓國的補習教育制度實在非人性化。要是放在中方這裡，如果享有盛譽的補習班出了南海伊這樣優秀的學生，隻是上了半個學期的數學班，就能通過精英班考試，估計要奉送獎學金，邀請這樣的優秀生進入所有課程的快班接受輔導，這樣有這樣的措施，同類型補習班才能保證在幾年内的升學考試裡，本市，地區甚至是本省的狀元出在補習班。
這是中方因為資源豐富，辦事大氣造成的嗎？
其實不然，資源豐富與否，還在其次，關鍵在于觀念和意識。在韓國，階級固化已經成為現實，财閥及其附庸把持了最好的資源，在教育方面也是如此。這樣看來，韓國的階層上升通道實際上早已關閉。就這麼處理又擠兌，南海伊這樣上不起所有課程的孩子，被補習班确認家庭背景以後，以這樣的借口剝奪了進一步接受輔導的資格。
因為這樣優秀又懂事的孩子被他人奪去了接受輔導的資格，作為母親守護她的姨母南行善當然痛心。南海伊其實是個可憐的孩子，雖然嘴上說沒事，不要去那個補習班也沒關系，還說補習班的名字很老土，可是在姨母打掃房間的時候，看到垃圾桶裡有一半都是用過的紙巾，就知道她還是哭了，一邊做題一邊哭，哭了大半夜。
如此一來，也就不難理解南行善會以那樣的方式抗争。為了給姨侄女南海伊争取，她去過輔導班，一趟又一趟，等着輔導班負責人，因為對方避而不見，她甚至拿着擴音器去喊話，希望大家都能聽到。在溝通的時候，對方看到她，甚至心虛到撞到重物，痛到要就醫治療，氣到要召警的地步。直到崔直講來告訴她，南行善才知道自己的氣憤和沖動，非但沒有幫助南海伊争取到機會，反而讓她失去了接受輔導的機會，也就是說，孩子和家長都被輔導班“拉黑”。
原來，韓國的财富和權利的延續，需要依靠這樣的手段進行，如此這般，好像南海伊這樣的孩子，非但無法接受進一步指導，還有可能會因為抗争被剝奪輔導機會。
可是，所有的一切是不是就這樣結束？
在現實中的韓國，有可能會結束，但在韓劇當中，為了劇情延續，為凸顯主人公的善良和義氣，一定會有辦法。所以，崔老師來到拌菜店，要跟家長約定單獨授課的事，是編劇為觀衆争取來的權益。哪怕現實殘酷，至少在韓劇當中，也要給觀衆一點希望，一點點溫暖。
那天，崔直講終于來到拌菜店，向南行善伸出他的手，要約定單獨給南海伊單獨輔導，在南行善遲疑着伸出手的時候，卻被喊停。原來，這世上沒有免費授課，老師也需要一點東西。需要什麼？當然是束脩。在春秋戰國時期，束脩意味着幹肉條，可以充作學費，可是現在，也許拌菜也可以充作學費也說不定喔。或者，就在應對進退中，崔直講已經慢慢地走近這個家庭，這個曾經無私幫助過他的家庭，正在以特别的方式繼續鼓勵，也在守護着竭盡全力教書育人的崔直講。
曾經的過往，還在某處守護當下的安好；現在的緣分，已經悄然延續，延續到每一個需要幫助的人心裡。歡迎來到浪漫速成班，這裡有頭等绯聞，預知下情如何，敬請關注後續。
...
