導問：如何教育問題青年？
對于這個問題我之前是思考過的，但是并沒有我自己的答案，因為我不知道該如何做。在我的親身經曆中，我是見過一些不良少年的，甚至在自己的班上還出現過校園暴力的事件，那确實是對一個人人格的侮辱，我的班主任主要是以批評教育為主，當然，如今也不允許老師體罰，而且體罰也不一定能解決問題，她的批評教育也沒有很奏效，警車還是來過學校好幾次。
我如今作為師範生，以後走入課堂，面對許多不同的學生，難免會遇到一些“問題青年”或一些突發狀況。這時我該如何處理？帶着這個問題，我使自己變成幽靈，鑽入《放牛班的春天》的電影世界裡，去向馬修老師學習。
影片是以已經成為世界著名音樂指揮家的莫昂克和當時被馬修老師帶走的的那個孩子佩皮諾展開的，他們兩個以及其他的共60個學生，便是馬修來到“池塘之底”學校的學生，當時都屬于學校的“問題兒童”“難以管理”。與殘暴嚴厲的校長不同，馬修比較柔軟善良有愛。當然，他剛剛來到這個壓抑的學校難免有擔心和恐懼，（但是心裡有光的人到哪裡都能發光，甚至把光芒傳遞給他人，改變所處的環境。）後來，恐懼被驗證了，樂譜被偷了。在這裡我的印象很深刻，一群孩子們在一個破舊、髒亂、逼仄的空間裡，第一次接觸樂譜，那是他們踏入音樂世界的前奏。後來，馬修意外發現學生們在唱那些粗濫的歌謠，有一個學生在吹口琴，像往常一樣，他讓孩子們休息，但像往常不一樣的是他回去後産生了一個偉大的想法：讓孩子們學習唱歌，用音樂去改變孩子們，後來他便根據每個孩子的特色，組成了一個合唱團。事實證明，合唱團發揮了它的功效，惡劣事件大大減少，學校的老師們也更加團結、快樂。這邊是藝術，藝術淨化心靈的力量。音樂讓高雅的歌詞進入孩子們的心中，讓優美的旋律回蕩在孩子們的頭腦中。
關于這種音樂教育，我産生了一些思考，馬修老師是很擅長音樂的，因此他找到了音樂教育的方法。我之前遇到過一位非常好的老師，她十分擅長閱讀，因此她讓我們讀很多書，并定期交換閱讀、交流分享，我感覺我們整個班級凝聚力都很強，那是我們很寶貴的一年。所以，我覺得好的教育方法應該是從老師本身的的熱愛、很擅長的“技能“出發的。就像一棵樹上開出了美好的花。用自己的熱愛去感染、去喚醒孩子們的心靈。就像德國哲學家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》裡說的“教育的本質意味着，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
除了教育方法的學習，還學習到了老師應該如何與家長交流，馬修經常為了不讓莫昂克的母親擔心，不讓她對自己的兒子失望，說了一些“善意的謊言“，并且常常誇獎莫昂克。我認為老師應該多與家長聯系，并及時反饋孩子的情況，家校并育，引導孩子更好地成長，也許現實中的情況會複雜的多，但是努力去做。
關于莫昂克，他繼承了他母親那美麗的臉龐，常常被其他男生侮辱，因此我認為也許他的一些叛逆的行為是維護自尊的一種方式，孩子的心靈仍然是純潔的，“錯誤懲罰“的學校教育的觀念已經越來越影響孩子們的認知方式，但，馬修老師的到來給這裡帶來了改變。他在音樂上很有天賦，馬修老師的發崛，對這個孩子人生的發展産生了很大的影響。
在影片中，馬修的善良還體現在與莫昂克母親的相處之中，與後來的工程師不同，馬修完全不在意她離異帶有孩子的身份，就是單純的愛她。但是也許莫昂克的母親并不想找一個學監
總之從《放牛班的春天》中能看到很多東西，好的電影總是值得人細細品味。
