《銀河補習班》這部電影，我在電影院觀看的時候，兩極分化很嚴重，有人看着看着流了淚，被電影裡的親情所感動，有的人中途憤然離席，嘴裡嘟囔着什麼破邏輯，而我覺得這部電影立意是好的，不壞，但确實蠢
...電影劇情很簡單，講述的是鄧超扮演的父親馬浩文，幫助自己學渣兒子馬飛逆襲成長的故事，馬浩文是一個工程師，北京亞運會火炬手，那是他的人生巅峰，卻因設計的橋梁垮塌，替人背黑鍋而入獄，錯過了兒子7年的成長
...出獄後，來找從小就“缺根弦”的兒子馬飛，而馬飛此時因為屢犯校規，學習墊底，面臨被開除的命運，馬浩文與教導主任打了個賭，保證自己的兒子會拿到年級前十名，于是用自己的方法，幫助馬飛逆襲，馬飛不僅成功考進了年級前十名，最終還成了中國最年輕的宇航員，在太空，馬飛依靠自己，化解危機，使得飛船成功着陸，成為英雄
...電影的突破還是有的，那就是對應試教育的批判，不管是教導主任養子的發瘋癡傻，還是學生們在高考後瘋狂撕書撕卷紙，無一例外反應的是應試教育下的學生隻知道學習，心裡承受能力，自主解決問題的能力不強這些問題，外加學習是興趣，而不是被迫這一思想，目前國内的電影市場，還是很少有敢抨擊應試教育的電影誕生，更多的則是電視劇《少年派》裡，父母都是應試教育下的産物，教授的是孩子們如何在應試教育的規則下，成為強者，所以立意就是這部電影的突破
...整部電影，鄧超想表現的除了抨擊應試教育外，就是孩子們到底應該怎麼樣去學習，首先就是要自信，然後就是找到最終的目标，最後就是主動，這樣才能有學習的動力，有獨立思考，解決問題的能力，所以馬文才能從學渣逆襲成學霸，考進年級前十，又從學霸成為宇航員，因為他的最終目标，他的靶子就是當飛行員，所以他才能在外太空解決事故，化險為夷，成為英雄
...電影還有一些獨到之處，例如對中國航天的緻敬，反應時代變遷的鏡頭，我這個80後，對電影裡90年代的布景，歌曲一點都不陌生，鄧超還原的很好，很有代入感
...好了，誇完了，說一下電影的硬傷，那就是電影的邏輯出現了很大的問題，既然是抨擊應試教育，為什麼馬文偏偏還是要靠應試教育下的名次來獲得肯定呢，他不應該跟韓寒一樣，撇開考試，另辟蹊徑，成為一名作者，或者退學經商，成為富翁才對，一邊罵着應試教育，一邊還必須要考好才能成功，這邏輯，我是想不明白
...另外不做練習，不加深印象，縱容孩子玩電腦遊戲，考試前去外地瘋玩，回來從年紀倒數第五變成了年級前十，這可能嗎？這樣要是可以的話人人都是學霸了，每天玩玩，不做作業就能考好，誰都能做到好嗎
...還有一些劇情很多交代的不夠細膩全面，使人看的糊裡糊塗的，例如大頭為什麼要害馬浩文呢，為什麼牢頭會欺負馬浩文呢，交代不明，除了賣慘博同情，想不到什麼話來形容
...馬飛既然是鄧超“素質教育”下的産品，既然全片表現出了濃烈的父子情，那麼為什麼馬飛當宇航員，讓父親在得知事實真相時放棄自己的申訴呢，這難道不是鄧超教育的失敗？
...還有一些bug，比如馬飛怎麼通過政審當的飛行員，馬飛沒了繩子，在飛船外怎麼回到的飛船裡面，早就成太空垃圾了好嗎，當然這些bug無傷大雅，不與主劇情沖突，但就是讓人感覺不舒服
...該片電影票房目前是8億，豆瓣評分卻隻有6.2分，看的出這的确不算是一部佳作，雖然立意很好，也有亮點，但鄧超的才華确實撐不起他的野心，想當一位好導演，導演出一部流傳的佳作，哪會那麼容易呢，你們覺得呢？
文：南音
