今天這一篇，Sir當然不會回避。
對。
就是《銀河補習班》。
得承認，Sir沒說準。
一個星期前Sir說過，這會是一部暑期爆款。
爆了嗎？
隻能說，《銀河補習班》有爆款相。上映前各個平台對它有過較高的票房預期，最高的貓眼是18億。
...和票房預測相反的是，口碑兩極。
豆瓣評分6.2。
批評主要集中于這“三宗罪”：
一，故事假大空；二，教育毒雞湯；三，強行煽情如同災難。
在後台，也已經吵得不可開交。
不少人都在回踩、追問Sir——
說打臉的，有；
說滿意的，有。
......說真不香的，有。
......說不服評分的，有。
.........出乎意料，《銀河補習班》竟然是今年分歧最大的一部電影。
Sir相信，喜歡或不喜歡都有各自充分的理由。
在口碑和預測票房都趨于穩定的現在，更需要來複盤——
一部都以為要成為爆款的電影，評論卻兩極分化。
或者說，一部真正的爆款，和以為的爆款，分别究竟在哪裡。
就像是一艘船。
出發前，你看到的隻有船體；等到下水後，你才知道它會觸到哪些暗礁。
所有這些磕碰，都值得标記下來。
...首先要說，抛開票房和口碑，Sir保持原判——
（導演）鄧超的翻身之作。
而且目前已經可以肯定，《銀河補習班》對于鄧超是一種口碑的挽回，而非名聲的透支。
淘票票和貓眼上，評分都是上映新片中的第二（僅次于正在點映的《哪吒之魔童降世》）。
......這就代表，有不少走出電影院的觀衆，是的确覺得好看的。
就Sir這種鐵漢直男而言，雖然不是處處都被煽到，卻仍然有被打動的瞬間。
片中很多情節其實都出自俞白眉和鄧超的個人經曆——
馬飛被學校開除，馬皓文沖進教導主任辦公室堅決反對的戲其實是鄧超和媽媽的故事；
爸爸選擇帶着孩子去旅行看航天展則是俞白眉和爸爸的故事。
當然，全都被用戲劇化的方式，重新編排過了。
電影對時代的還原。
有的唐突——
連續植入金曲，還有什麼大事件都被父子倆趕上了：亞運火炬、97回歸、98大水……
但真切的細節，也不是沒有。
馬飛偷偷讀金庸一類的課外書就會被通報批評。
因為在94年，完整的《金庸作品集》才終于在國内出版，直到2004年，《天龍八部》的部分章節才入選高中的《語文讀本》。
...97年馬皓文出獄時。
馨予（任素汐 飾）和老孟（梁超 飾）為了賺錢而南下做生意找機會。
西郊廢舊廠房改造工程的外包公司老闆劉八兩。
都契合當時的國企改制和下崗潮。
...還記得那些面目猙獰的鄰居麼。
不少人都認為，這是電影刻意塑造出來，襯托主角的“壞人”。
然而，聯系當時的社會環境，和他們的絕望而無奈的遭遇，你或許就能夠理解他們的戾氣從哪來。
...以及，那個通常隻出現在中學作文裡的航天夢。
電影第一幕出現的“曙光十六号”，其實是中國史上第一個載人航天計劃的名字。
1965年由錢學森牽頭開展卻在92年被擱置，在現實裡沒完成的夢，在電影裡實現了（來源知乎@科技小捕快）。
...△ 多次出現的“曙光十六号”
這些看似不起眼的細節，都代表了時代。
《銀河補習班》并沒有一開始就打算“懸浮”。
然而有些别扭的是——
一方面它想複刻時代，擊打情懷；
一方面又想超脫時代，抒發夢想。
這兩者，并不容易兼容。
電影中最明顯的一個例子——
手電筒。
電影既把它當做現實的符号，又當做浪漫的手法。
馬皓文入獄後，小馬飛在陽台倔強地對天空揮動手電筒。
因為馬皓文告訴他，爸爸會坐火箭回去。
小馬飛覺得爸爸之所以不回來，是因為手電筒不夠亮，爸爸坐的火箭太快，找不到家。
...天真嗎？
天真。
不明真相，卻仍舊相信的天真。
但電影的最後，馬飛在太空失去聯絡。
睡不着的馬皓文站在同一個地方，揮起了手電筒，試圖以同樣的方式讓馬飛找到回家的路。
...傻嗎？
很傻。
在我們的集體回憶中，手電筒是用來照路的。
電影卻用它來指天，當做通訊工具。
想必很多人并不買單。
就好像電影中的那句話——
你是地球上最聰明的孩子
...可是觀衆依然沒看到，馬飛究竟聰明在哪裡。
《銀河補習班》的問題就在這——
導演自己相信了，但忽略了和觀衆達成默契。
一個父親，天然相信自己孩子是最好的。
但别人來看，或許就呵呵。
這就是為什麼，把手機裡的孩子錄像拿給别人欣賞，是一件不太禮貌的事情。
因為這是一種家人之間的确信。
爸爸确信兒子不是笨蛋蠢貨廢物，兒子也确信爸爸并不是自私的大壞蛋。
這股從一而終的确信，是整部電影的底色，也是角色行為的動機。
但如何也讓觀衆接受這種動機呢？
《銀河補習班》的鋪墊和解釋并不充分。
這也就導緻——
觀衆如果一開始沒有入戲，此後電影的每一句話，就都聽不進去，隻會産生逆反心理。
除非，你本來就對那些話感同身受。
比如從小到大，被來自家長或學校的話打擊過：
煤球再怎麼洗，永遠變不成鑽石
...被拿來和别人家的孩子比較：
“你看看别人多好”“為什麼别人就不會這樣”。
當你一再期許信任，換回來的隻有“不能，不許，不要”。
《銀河補習班》裡的這份确信，就顯得太理想化了。
但正如另一種聲音所說。
因為我們從小稀缺這種信任和鼓勵，所以更要給我們下一代，一種新的教育方式。
......《銀河補習班》技術上的缺點是無需否認。
用金曲+旁白的形式，顯得刻意。
劇情發展，很多情節比如馬皓文和高老師的感情線、父子間太多悲慘經曆其實可以更加簡練。
...還有另一個問題——
《銀河補習班》可信嗎？
是毒雞湯嗎？
你要一直想，一直想
...電影中有一句話。
任素汐問鄧超：“你是洗腦組織嗎？”
本是自嘲和破梗。
卻被觀衆用來當做《銀河補習班》的總結。
然而Sir想問，夢想和洗腦，勵志和毒雞湯，區别在哪？
後者的本質在于——
自己内心不相信，卻故意把别人往溝裡帶。
可以帶着這點，來檢驗《銀河補習班》。
98年洪水那場戲，很多評論都覺得崩。
...Sir看的時候，也并沒有被燃到。
但鄧超為什麼讓父子倆遇上了這場洪災呢？
采訪中他這樣解釋：
我們戲裡設置了1998年的洪水，是一個比喻，如果我們的孩子掉到洪水裡，他能出來嗎？人的一生當中會碰到越來越多的問題，有獨立思考能力的孩子會變得更好。家長有責任和義務，把自己了解的世界一點點告訴孩子，讓他慢慢理解，并且具備學習的能力。
鳳凰網娛樂
這段戲提出的問題能擴展為，如果是遇到其他突發狀況，孩子能自救嗎？
學習，是從書本到試卷。
還是真正能學以緻用？
現實新聞給出過印證——
去年汕頭牡丹園的一住宅發生火災。
13歲的哥哥和11歲的弟弟被困。
然而兩人及時關掉電閘，同時用濕毛巾捂住口鼻等待救援，等到消防員手電筒照過去的時候，兩人立馬站起來呼救。
最終，毫無損發地獲救。
...兩次自救都有一個共同點，是父母和老師在日常教育中不斷地強調自救的重要性。
馬飛之所以能在洪災和太空中脫險，很大程度上，也是重複強調“一直想”的結果。
一次沒聽懂，但日積月累過後，強調會變成習慣，而習慣恰恰是能救命的關鍵因素。
同樣地，馬皓文反複提及的教育觀。
是要找到真正的目标，并為目标持之以恒地努力。
...不斷強調，難道就是否認現階段教育制度的存在價值嗎？
并不。
在小高老師要求馬飛得不斷地預習和複習時，馬皓文第一句說的話不是否定要求本身。
“學校的要求我完全理解，必要的複習和預習，我也贊成。”
而被批評為“逃課”的一場戲，那隻是在上課前，馬皓文帶馬飛去感受世界。
同樣教給他書本上，考試裡會出現的“草色遙看近卻無”。
但他更想教給兒子——
知識和人生有更真切的聯系。
并不隻是考試而已。
...電影容易讓人誤會的一點是——
不學習就能考得好。
但《銀河補習班》在學習上沒有疑義，強調知識用一種更有收獲的方式去學。
同一道考題，同一個答案，用不同的解法能不能解出來？
另一條路，小孩會變成什麼樣子呢？
面對這樣的疑問，馬皓文的回答也不是信誓旦旦，而是“我無法回答，就交給時間吧”。
...不得不說《銀河補習班》中的兩處反轉。
一個是，馬皓文申訴無門，怨氣一下子就朝兒子傾瀉而出：
考試能不能考好
...一個是，在長大的馬飛讓父親放棄洗冤，他失望地說：
“我的教育失敗了。”
這兩個地方，普遍被認為是“人設崩塌”——
不是反對應試教育嗎，怎麼又讓孩子必須考好？
不是強調素質教育嗎，怎麼德育還是失敗了？
...老實說，如果沒有這兩個“陰暗面”，電影才更顯得單薄和說教——
它不會強調，片中的教育理念就代表完美。
因為教育，沒有什麼标準答案。
在批評應試教育的同時。
同樣對另一種教育方式也保留質疑，保留讨論的空間。
和不負責任的毒雞湯不同，導演說的話，經過他内心的确認。
鄧超小時候就被叫“皮大王”。
初中的時候，經常會辍學去舞廳，學校喊家長，說“鄧超是一個社會上的人”，并要開除他。
後來，鄧超媽媽還不解地問過一個問題：“鄧超為什麼會變成這樣？”
意思是，從小都被說沒救的鄧超，為什麼會成為今天的鄧超。
某種程度上，《銀河補習班》是在回答這個問題。
或許它不能在每個人身上适用。
但鄧超真實地相信這樣一種可能——
一個到處被否定的“壞孩子”，也能找到他夢想的一片天。
他的潛能，隻是在某種評價體系中沒有得到體現。
...最後再來說——
《銀河補習班》差點什麼？
在Sir看來是，導演沒有給出讓觀衆去确信的具體過程。
《銀河補習班》最大的問題，在于理想化的父親形象，以及成長和學習過程描寫的薄弱。
豆瓣網友@神樹 的評論Sir挺贊同的。
...馬皓文是個天生的父親。
他七年不見兒子，就能一下子了解兒子的理想。
他懂得與學校周旋，也懂得照顧孩子的心情。
然而真正能展現這個角色弧光的瞬間，隻有一處。
馬皓文申訴遭遇踢皮球後。
當他一路哀求，低聲下氣，卻始終無法了卻20年的冤屈。
但事實上，再完美的家長，再理想的家長，再開明的家長，在殘酷的現實下，都會扭曲甚至爆發。
而且，理應不止一次。
對于說着自己是第一次當爸爸的馬皓文，這樣的試錯，篇幅顯然不夠。
...學習和成長的過程同樣。
很多評論在說，馬飛旅遊回來，學習成績居然突飛猛進。
其實，《銀河補習班》本來有很多将質疑變為合理的機會——
比如作為資深工程師，馬皓文是怎樣給兒子上理科課的？在外旅遊，如何活學活用知識？兒子又是怎樣，覺得學習一點點變得有趣起來？
如果這些都有充分的描寫，觀衆才能更接受結果。
同樣是教育題材，豆瓣9.2分的《三傻大鬧寶萊塢》是怎麼做的？
從開頭用勺子和電線讓逼迫學弟脫褲子的學長被電，到蘭徹（阿米爾汗 飾）改造同學的無人機，用自造詞“教”校長教工程學，改演講詞捉弄死記硬背的同學，再到最後成功給孕婦接生。
...每一次，都是戲劇化的事件。
《三傻》更讓人認同的原因就在于，它是通過接連不斷的6個事件，循序漸進地反映出知識在生活的運用遠比死讀書來得重要。
《銀河補習班》，更像一篇命題作文，提出論點了，卻沒有更充分，更令人信服的論據。
實在太過可惜。
正因為這種失衡，加上長期渴望改變教育現狀的觀衆的期待所造成的落差，令主創抛出了問題卻被視而不見。
但，我們是否需要這樣的電影？
Sir覺得，是需要的。
無論在類型的多樣性還是議題的提出方面，Sir覺得都需要有這樣的作品出現。
《銀河補習班》最想表達的，其實是一種訴求。
作為家長，是否真的去了解過，孩子的潛力，孩子的喜好？
作為學生，是否真的思考過自己的理想是什麼，并為之全力以赴？
作為老師，是否對學生帶有偏見，且做出過偏頗的行動？
但訴求，不等于就活該成為因對現狀不滿而被攻擊的衆矢之的。
看到一個理想化的父親就覺得這是不切實際，表達出疑問卻覺得全是雞湯……
理想化是否就一定是虛僞呢？
...Sir覺得未必。
因為冷冰冰的答案，也有——
擺脫應試教育最靠譜的方法是什麼？趁早送出去留學呗。君不見，有能力出去讀書的人，早就不苦哈哈地和你擠同一座獨木橋了。
但，一個真正關心教育的人，就隻給出這種答案？
電影應該表達現實。
但表達現實，不等于市儈。
提出實操、可執行的方案，不該要求一部電影來完成。（否則，那麼多的教育專家該有多失敗）
更重要的是，帶我們去重新确認教育的初心。
随着年齡的增長，無論你還是我，往往都會忘記自己在最純粹的年紀相信和堅持過的東西。
在社會和制度的腐蝕下，有些東西早已變得幼稚可笑，變得沒有存在的必要。
但這失去的東西恰恰是電影一再呐喊的理想。
也正因如此，《銀河補習班》還在把越來越多觀衆呼喚進電影院。
現在看來，票房走勢趨于穩健。
單日過億，周日單日票房環比逆跌，上座率也持續四天走高，最終的頂點還有待揭曉。
...盡管電影的技法不夠成熟，細節不夠豐富，缺陷也十分明顯。
我們既需要這樣的理想化，也需要這樣的提問。
因為你還是能感受到，這是用心思考過，以作為孩子，作為家長，作為老師的身份感受過後，才得出的作品。
對于教育問題這張問卷，《銀河補習班》不是沒瑕疵的标準答卷，而是能引起關注的非典型答卷。
最後，Sir還是想用電影裡的台詞結束。
“看了那麼多好作文，為什麼還是寫不好作文？”
Sir更想說的是，其實電影和影評人都無法為一個症結開出藥到病除的藥方。
無論是《銀河補習班》，還是國産電影，又或者是教育制度。
那座橋，仍然在修。
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