《北京好人》
張北京，把自己買車的錢，拿去給表舅交了手術費。起先騙保，未遂，迫不得已，還是得手術啊，張北京想了想，想了想，想了好久好久吧，車先放放，救人要緊，“挺好！” 故事結局也挺美好，原來表舅是有醫保的！
筆者認為:“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。我夢想遇見你本身就是一種美好，若我能夠幫你，那我希望我的善念能夠感動你，更希望你能傳遞善念！一月初的時候，我問同桌，你覺的自己做得最好的事是什麼？他頓了頓，說“每天和食堂阿姨說聲謝謝！”當然，你我對好事的定義可能不同，但其中所蘊含的美好是相通的。你發現的美好，難道還不能夠鼓勵你勇敢的對抗生活的瑣碎麼？我們苦苦哀求幸福，何不曾想，幸福就在身邊呀！張北京，代表着平凡的普通人，但普通孕育偉大！社會複雜，善意這個詞多少次被人們認作是小孩子的幼稚呀，但即便如此，你也能夠堅信美好，這是年輕呀！
《天上掉下個UFO》
黃大寶，假弄飛行器，整出了不明飛行物的新聞，以此為噱頭，帶動鄉村發展，随後真相大白後，修整發展軌迹，改為科技村建設。
可是，這就有點戲劇化了，有悖于現行鄉村緻富計劃，衆所周知，要想讓财富充分湧流，得靠源頭活水有足夠的生命力，而緻富項目的生命力就在于項目區别與其他的特色，真實可見的特色！一言以蔽之，若以保護環境為目的，就不應該為了開發旅遊建設而保護環境，而是保護環境後，才來考慮環境的可直接利用價值，進一步轉化環境為社會效益和經濟效益！邛海國家風景區，建設就非常具有代表性，人類活動區有限占用邛海濕地面積，最大程度還原自然本色，再來考慮旅遊發展！人類可持續發展理念深入身心，若要實現人與自然的和諧，那麼人與生态的和諧共處就是必然選擇，人類活動若是超出自然承載能力，必定破壞環境，你我們也将付出更為慘痛的代價！不得不說，該幕與實際的扶貧項目有較大差距，而且過于理想化！
《最後一課》
範老師腦梗引發老年癡呆，現實與記憶混亂，家鄉，家鄉的最後一課，讓範老師的記憶照進了現實。
範老師，一位老年人，一位癡呆的老年人，深刻的反應了當前中國社會目前所面臨的老齡化趨勢，如何對待癡呆，如何對待老人，是嚴肅而又深刻的問題！“你養我小，我養你老。”每每想起關于照顧老年人的問題，這句話都會給我感動，大人們都說，老人就像個小孩子，老人癡呆了，好比老人更小孩子了，更需要被照顧，更需要被關懷！是把老人送進養老院就省事兒了？我喜歡這句話，并身體力行:“我愛你，爸爸媽媽，就像你愛我一樣！”範老師，一位教師，生病了，仍然不忘上課！師者，傳道受業解惑之外，是帶着我們認識這個世界呀，教師，多麼光輝的職業，感動了多少人“我再看看你，你再看看書。”我相信，我們從老師身上學到的東西，遠遠多于書本上的知識，有天，我問我的生物老師:“為什麼您每天都是開開心心的呢？”她說:“開心是一天，不開心也是一天，為什麼要難過呢？”
《回家之路》
鄧超的演技有所提升呀，這是自銀河補習班後，有一次演技上的提升，百年治沙，願你我共見那沙漠上的綠洲！闫飛燕，也讓我們看到了，讀書是締造奇迹的最強力量！
《神筆馬亮》
馬亮妻子演得用力過猛了些，但不得不否認沈騰馬麗的喜劇能力，在觀景台上，情感基調應當是不解到釋然再到理解和支持，而夫妻的對話，當以兩人對話為主，而不應當是發表演講式的講話！
阆中，生我之地，千年古城，古色古香，嘉陵江穿城浩蕩！
攀枝花，育我之地，釩钛之都，陽光花城，金沙江蜿蜒盤旋！
二地皆家鄉！
