重新看一遍這部紀錄片，信息非常豐富，表現效果也做得很好。
對前60年代伯克利的政治氣氛的描寫和電影《奧本海默》不同，是否真的那樣政治冷淡呢？還是伴随着國際共運2、30年代的高潮曾經繁榮？
校方和學生最初争議的焦點是學生會SLATE對“校外議題”的引進，包括civil rights（1963），nuclear weapons，apartheid in South Africa，簡言之，學生反對所謂的“sandbox politics”。
學生策略：創造一個當局不可忍受的局勢，從而推動必須作出回應。
第一個成功：希爾頓酒店談判帶來的全域行業雇員反歧視。商業聯合會的反擊：100多名伯克利學生被逮捕。校方的制裁：禁止部分校園設施的使用，然而這也使得學生與其他人員産生了團結；傳訊學生，然而其他學生迅速補位，并且領導者發動數百人宣言和被傳訊學生站在一起，試圖帶走學生的警車被堵截。
反應：從具體政策問題退回公民權利問題，“為什麼禁止在廣場上非暴力演說的權利？”開啟了學生演說活動，引用範圍涉及希臘哲學家、法國大革命和constitution liberty。而此時學校管理層沒有參與辯論。學生讨論持續相當長時間沒有中斷，人們輪流休息但不中止議程，有利于在确定行動目标前通過“一緻同意性”來維護聯盟的保持。
第二個成功：由于公民權利問題（隻需要搬出第一修正案）比政策問題更容易達成聯盟，不同的學生團體相互基本達成共識，派出學生代表與校長簽訂協議 。
