前兩天，紅黃藍幼兒園又出事了。
這一次事發青島，一名外教在午休期間涉嫌猥亵女童被批捕。
...消息一出，網友們紛紛義憤填膺。
不僅僅因為事關虐童，更因為紅黃藍幼兒園的前科太多了——
2015年，吉林四平市紅黃藍幼兒園，10多名孩子身上疑似有大量針紮傷痕，次年4名涉案老師被判刑。
2017年4月，北京紅黃藍幼兒園曝出老師毆打學生視頻，老師被判刑，園長停職檢查，幼兒園整改。
還有2017年11月，那起讓民意沸騰的紅黃藍新天地幼兒園涉嫌虐童事件……
...一時之間，很多人都在網上聲讨質問，為什麼又是紅黃藍？
但更值得我們反思的是，國内每年發生的惡性虐童事件并不算少，媒體宣傳報道虐童事件的力度不小，各地教育部門也會針對幼兒園做安全教育專題，為何這些事情還是在頻繁發生？
不僅僅是幼兒園，前不久我還和大家聊到過一起“初一女生遭老師辱罵”的惡性事件。
...當時新聞一出，還有很多網友在線分享了自己讀書時的類似經曆。
而在近期持續的輿論壓力下，當地區委區政府根據調查結果，做出了懲戒措施——
對涉事教師撤銷一切榮譽稱号，對一名校長和四名副校長給予警告處分，對接受媒體采訪發表不當言論的政教處教師進行誡勉談話。
...這個處理結果雖然平息了輿論，但仍然無法消除大家心中的疑慮。
處罰了涉事的老師和學校，小夥伴們分享的類似經曆，就不會在下一代孩子的身上重演了嗎？
...如何提升教師素養、改善教育環境，仍然是一件任重而道遠的事情。
這讓我想到一部題材類似的影片，片中的教師雖沒有虐童，但同樣因為“愛之心切”，一步步走上了犯罪的道路——《幼兒園教師》。
...估計光看海報與片名，很多人會聯想到影片《信箋故事》，以為它講的又是兒童性侵題材，但實際上并非如此。
片中的女主麗莎，是一位資深幼兒園教師，也是個愛好詩詞的文藝中年。
...她每天除了上班和陪伴家人外，大把時間都用來研究詩詞，還報名參加寫作班，渴望成為真正的詩人作家。
...但不幸的是，她寫出來的作品始終得不到認可。
不是被同學嫌棄老套沒新意，就是被老師評價缺乏真情實感，就連最了解麗莎的丈夫，也經常搞不懂她想表達啥。
...苦于無人共鳴的麗莎，一直被沮喪情緒籠罩着。
直到有天在幼兒園裡，她發現一個名叫吉米的小男孩，居然能一邊踱步一邊出口成詩，而且句句打動人心。
...她暗自記下了吉米念出的詩句，并在寫作班上讀了出來，沒想到一下赢得了全班認可。
這讓她更加堅定地認為，這個小男孩是天才詩人。
...于是，麗莎開始格外留心起吉米來。
她不光會記錄吉米随口作出的每首詩，也試圖接近和了解這個孩子。
...原來，吉米成長在一個單親家庭，隻有保姆照顧他的衣食起居。
他爸忙于經營一家夜總會，他媽在離婚後就去了别的城市，家裡唯一有文學素養的叔叔，也很少有時間來陪伴吉米。
...但正因如此，吉米野生野長的寫作天賦，更加讓麗莎感到着迷。
為了不讓這份才華被埋沒，她又是趁午休或遊戲時間，單獨給吉米做輔導；
...又是遊說他爸辭掉保姆，由她親手接管照顧吉米的生活，還沒事就帶着他到處逛展，欣賞藝術……
...為了避免漏掉任何一首作品，麗莎将自己的手機号留給了吉米，好讓他在詩興大發時，打電話給她記錄下來。
哪怕和老公飙車途中，也不耽誤她記錄天才之作——
...然而，麗莎如瘋如魔的呵護培養，沒能換來回報，反而遭到了誤解。
一次，她未征得同意就帶吉米參加詩歌集會，還讓他留宿在自己家，吉米父親知道後，一怒之下給兒子辦了轉學。
...這個決定瞬間讓麗莎感到情緒崩潰。
她在沖動之下，背着所有人找到吉米的新幼兒園，連哄帶騙将他“綁架”到車上，開向了美國與加拿大的邊境……
...劇情講到這兒，估計很多人都會對麗莎的行為感到不解。
難道這位道貌岸然的女教師，對年僅五歲的藍孩子有啥不良企圖嗎？
...雖然現實中不乏這樣的社會新聞，但回到影片中，你會發現女主之所以綁架吉米，其實是出于一種偏執的責任心。
當她發現吉米的語言天賦時，不顧一切想要“惜才”，甚至為此産生執念，最終走上了犯罪的道路。
...因為她深知随着社會發展，現代教育已經變得越來越功利性。
像吉米這樣的天才兒童，很容易在拜金主義的價值取向下，淪為庸碌平凡的普通人。
...............比如，吉米父親明知道兒子天賦異禀，卻甯願他做有錢的普通人，也不願吉米像他叔一樣，為了文學夢想當個窮記者。
.........比如吉米的保姆，她是最早發現吉米會寫詩的人。
但她直接把吉米當作一個“怪胎”看待，更别說鼓勵和培養他寫作。
...而另一方面，女主作為“過來人”，其實也将自己懷才不遇的遺憾，投射到了吉米身上。
久而久之，這變成了一種畸形的保護欲。
她打算帶着吉米駕車穿過邊境，在加拿大重新開始生活，并為他出版一本詩集。
...但沒想到，吉米在識破這個目的後，趁她洗澡時将她鎖在了衛生間裡，并撥通了報警電話。
...因此，女主的這次沖動作案，最終沒有釀成什麼惡果。
在影片的結尾，她因為涉嫌綁架兒童被捕。
令人唏噓的是，獲救後的吉米獨自坐在警車裡，突然像往常一樣低語道“我有一首詩”……但這次，他沒能得到任何人的熱情回應。
...導演以這樣一個鏡頭為影片落幕，表達出對于教育環境現狀的多重焦慮。
一方面，片中的女主無論出于什麼動機，都無法改變她誘拐兒童、觸犯法律的事實。
身為幼兒園教師，做出這樣的舉動更加令人不寒而栗。
...但另一方面，影片也體現出了不健康的教育環境對人才的埋沒。
說到這個話題，讓我想起之前分享過的一部影片《天才少女》。
...它講的也是一個智力過人的天才少女，在母親去世後引發了親戚間的撫養權之争——舅舅想讓她過普通人的生活，但外婆卻要将她培養成數學家，于是雙方鬧上法庭，展開激烈辯論。
那麼對于孩子來說，哪種教育方式才是最好的？是孩子自己需要的，還是父母輩依據經驗給予的？
...在影片中，這個問題并沒有絕對的答案，但至少有一點，即便是父母師長，也無權獨斷地決定孩子的未來。
而這一點，也同樣适用于《幼兒園教師》中的女主。
...回到現實來看，接連發生的虐童事件，也暴露出了教師素質良莠不齊、園所管理還不到位的狀況。
作為教師，除了做到“傳道授業解惑”之外，更重要的是有愛心、責任感和正直的三觀；作為教育機構，也不應将逐利置于教育本身之上。
尤其是幼教行業，更加需要高素質的人才。因為一名幼兒園教師，會對一個孩子的成長産生極大的影響——他不僅能極早地發掘幼兒的天賦和學習熱情，也應懂得尊重幼兒的人格和基本權利。
退一步講，孩子們能在幼兒園裡不受侵害地健康成長，是一個最低底線。對于突破這一底線的行為，社會絕不會容忍。
