若不是专门看一眼今天上映片单，很难会留意到8月15日的今天，有一部《坪石先生》在这一天上映。相对于《南京照相馆》和《东极岛》自带的流量和话题，《坪石先生》同样作为抗日题材的故事，少了些许热度，不仅反映在宣发的力度上，还表现在故事内容里。
...《坪石先生》讲述了1938年广州沦陷后，国立中山大学辗转迁校，历经云南澄江，粤北坪石，期间坚持办学，开教，尽管远离了战火纷飞的城市，但藏匿在山水之间的师生依旧时刻警惕着日军的侵扰和破坏。电影的故事主要围绕1944年中山大学和岭南大学等学校迁往粤北坪石后，在这一年间的镇民生活，学生活动，课堂教育，与师生之情。
...坪石先生代表的是以黄际遇为首的一众教授，不惜一切代价保护学生，校产及坚持文化教育和传播中华文脉的动人壮举，整个故事非常缓慢，像是一篇散文或是随笔，它没有太多跌宕起伏的情节，也没有刻意的渲染情绪，如片中一样电影引领着观众看待国家危亡之际，文人志士与无名之辈如何用另一种力量和武器，用力托举着国运与希望，所以我也打算像做读书笔记一般，用关键的台词徐徐展开故事的脉络。
...“一个书生可以抵抗十万大军”
正在课堂上授课的黄际遇，突闻外面作响的敲锣声，随即指挥学生立刻离开教室，躲避在墙角下，天空飞过的几架日寇战机轰鸣作响，眼见飞机暂时离去，对于无缚鸡之力的学生发出的疑虑，黄际遇面不改色的说道：一个书生可以抵抗十万大军。这一句话，实则点明了当下学生群体存在的两种观点，投笔从戎亦或坚持受教，而作为黄际遇等大学教授非常清楚通过教育培养人才，使学生习得科学技术，必将能在未来成为国家发展的栋梁，成为可以抵御钢铁洪流的中坚力量。而历史证明，如钱学森等一辈科学家以爱国热忱，学成归来确实可以“一人抵五个师”。
...“无用之用，当为重用”
黄际遇面对自己儿子认为的“学习无用论”，且意欲投笔从戎，一方面否定了论断，而另一方面也将选择权交给儿子，这一情节与后段参军训练的情节做了互文和对照，用历史唯物主义的方法论阐明了爱国救国之道的不唯一性，明确知识与学识也是强有力的抗争武器，断不可抛弃。
...“我是不会离开中大的，这些留着也没用”
在迁校关头，黄际遇烧掉了一沓来自国外的任教邀请函，面对父亲这一举动，错愕不解的女儿劝说着父亲。黄际遇年少聪颖，曾留学日本并一度加入同盟会探寻救国之路，赴美深造后回国，将毕生所学著书执教，正是这样的人生经历，让黄际遇心生厚重的家国情怀，坚定毕生事业和人生定位，中大的存亡正如国家的存亡，危难当头唯有明志才可引领师生一同坚守，有国才有校，有校才有家。
...“援军明天就到”
“师生未动，书籍先行”，学校借鉴了军队打战的战时理论，为实现迁校顺利，首先转移书籍等校产是保证教育持续的举措，也是保障学生受教与文脉守护的必要条件，图书馆馆长肩负重任带领多名挑担工跋山涉水，一路转移珍贵书籍，却在途中被县长一行阻拦，并谎称国军的援军将抵达坪石，要求队伍回程。最终引发故事结尾人与书籍一同逃难的情节，一方面揭露国军鼠目寸光，临阵脱逃与脱离群众的反面形象，另一方面是大力表现师生百姓共同守护文脉，风雨同舟的大无畏精神。
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