三星半，很早很早之前就看过的一部剧，那时候是课堂上老师给放映的，看完后激情澎湃。
有人说，“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，可命运的神之一手总是让人唏嘘不已，现在也很少有人说这句话了。成功不可复制，渐渐的开始明白，并非个人的主观努力能决定命运，身为普通人也无法像圣人、天才一样高度的自律，没有惊人的头脑、天赋和资源去把握命运的洪流。能做到“富贵不可尽用，贫贱不可自欺”已经是上流了，就不要讨论什么安贫乐道了。
影片传达的是努力带来好运，或者说努力创造命运，努力改写命运...但是努力有前提，比如坚持，方向正确，有章可循，合理合法...我想说的是，单纯的努力很难达到想要达到的高度和结果，成功的人生，不是靠打鸡血和成功学堆出来的，所以，目的不完全能成为过程的唯一动力！
你并不需要成为别人眼中成功的人的样子，也没有必要矫揉造作迫使自己活的拧巴，这不是你的义务也不是他人的权利！我更赞成‘快乐的学习’，有的朋友不禁疑问——快乐？！快乐的学习是快乐了，可是其他天天强迫自己努力的孩子最后成绩优异，考上了好大学，每天打游戏，追追剧也很快乐呀？但是这对“改变命运”这件事是相反的吧？！——这种方式真的有用吗？所以，我理解的‘快乐学习’并非娱乐至死，也不是劳逸结合，而是“教师（启蒙者，引路人，教育工作者...）要让学生体会到学习的快乐”。举个例子，上学的时候学习好的科目并不是刷的题最多，上课时间越长的科目，往往是最感兴趣的科目或者与兴趣爱好相关的科目，可是人们看待科目特长往往归结于“老师教学水平高/老师教学方法教学态度教学水平高”。所谓创业容易守业难，有的学生对某一学科足够热爱，可就是学不好，这里说的学不好仅仅指考试成绩。是因为在大环境学校高压的模式下，尽管对个体附加兴趣，但是教育资源的有限，使这种一对多的教育模式不能对大多数人起作用，再者，教师是一份职业，像是一家公司，追求利益最大化的同时讲求社会效益，同理，教书育人在于提升整体水平，并非整治某个人，这很好理解。资源的不平等难免导致两极分化严重，有点经济学知识的人都知道“劣币驱逐良币”吧，所以只能差的更差，那回到电影本身，差生如何发展自己？如果在体制内，这种问题几乎靠自身打破很难，拿我自己举例来说，我上学时候英语不好，下课问老师学语法背单词，追的老师烦的不行，英语起色并不明显，日后离开校园，接触了很多英文电影，调慢了速度，一点点边看边查，一点点积累，某天会看之前的试卷，不敢说庖丁解牛，只能说有进步吧。（哈哈~）所以，这就要强调不忘初心的重要性了，想想你为什么开始去做这一件事情的，并不断提醒自己，这件事是你喜欢的，你热爱的，你可以一直做下去，包括有一天你老了，你会因为你热爱的这件事感到无比的充实，不要担心什么囊中羞涩，只要你真的想做好的事，你就一定能把它做好，而当你做的足够好的时候，人们会变着法的为你的热爱买单，因此，年轻的朋友啊！你的热爱是什么呢？
————————分割线——————
本文提到的努力改变命运，并非被一刀切了，任何事，都是不做不成，拒绝懒汉思想，脚踏实地，砥砺前行
（个人浅薄的看法，杠精退散！！！????）
