重新看一遍这部纪录片，信息非常丰富，表现效果也做得很好。
对前60年代伯克利的政治气氛的描写和电影《奥本海默》不同，是否真的那样政治冷淡呢？还是伴随着国际共运2、30年代的高潮曾经繁荣？
校方和学生最初争议的焦点是学生会SLATE对“校外议题”的引进，包括civil rights（1963），nuclear weapons，apartheid in South Africa，简言之，学生反对所谓的“sandbox politics”。
学生策略：创造一个当局不可忍受的局势，从而推动必须作出回应。
第一个成功：希尔顿酒店谈判带来的全域行业雇员反歧视。商业联合会的反击：100多名伯克利学生被逮捕。校方的制裁：禁止部分校园设施的使用，然而这也使得学生与其他人员产生了团结；传讯学生，然而其他学生迅速补位，并且领导者发动数百人宣言和被传讯学生站在一起，试图带走学生的警车被堵截。
反应：从具体政策问题退回公民权利问题，“为什么禁止在广场上非暴力演说的权利？”开启了学生演说活动，引用范围涉及希腊哲学家、法国大革命和constitution liberty。而此时学校管理层没有参与辩论。学生讨论持续相当长时间没有中断，人们轮流休息但不中止议程，有利于在确定行动目标前通过“一致同意性”来维护联盟的保持。
第二个成功：由于公民权利问题（只需要搬出第一修正案）比政策问题更容易达成联盟，不同的学生团体相互基本达成共识，派出学生代表与校长签订协议 。
