...《银河补习班》马皓文和马飞
晚上带爸妈去看了《银河补习班》，总体来说，这部电影符合豆瓣6.2的评分。有其闪光点，励志和让人感动的地方，演员的演技和影片对细节的处理都无可挑剔。当然，也存在偏激，鸡汤化和缺乏说服力的地方。
电影的开篇，便把时间定在了2019年12月，属于未来的时间，属于虚构的时间。电影和文学作品离不开现实依据，也离不开虚构。电影的年代感，体现在细节的精心处理，电影涉及到的过去的每一个年份，都会有代表性的事件，歌曲，以及人物衣食住行的方式。细节增加真实感和可信度，让观影者更好地融入到故事世界。好的电影和文学作品都存在合理范围内的改编和戏剧化处理。如果完全等同于现实，则会让人缺乏审美距离。一方面，我们融入电影和文本所构建的故事世界，另一方面，我们也会被提醒，这是戏剧，不是现实。
父亲马皓文是一个正直有才华的人，即便遭遇人生的重大变故，目睹人情冷暖和世态炎凉，依然不服输，不言败，“每个人都有自己的一座桥”，他有自己的骄傲和自己的坚守。他始终相信自己的儿子是最聪明最出色的孩子，即便在别人看来是“缺根弦”和学渣。他启迪他的思维，唤起他的兴趣，培养他独立思考和解决问题的能力，帮助他发现内心和寻找梦想。“一直想”是马皓文反复告诫儿子的，面对困难，不要轻易言败，而是想办法面对和解决。
很多人对这部电影最大的诟病就是偏激，马皓文的教育方式过于心灵鸡汤，缺乏真正有启迪性的帮助。不让孩子做作业，给他买电脑，期末复习期间带他游山玩……这些确实过于脱离现实，毕竟学习是个日积月累的过程，而非灵光一现。马皓文对马飞最大的帮助，除了恢复其自信外，还培养了其兴趣和独立思考和解决问题的能力，这些不是立刻在应试教育变现的，体现在孩子长久的发展中。
这部电影过于批判应试教育，把应试教育的代言人——教导主任刻画得过于平面，完全成了一个反派人物。他一脸不屑地看待马皓文父子的行为，阴阳怪气居高临下地说：“莫名其妙，荒谬绝伦。”他认为“煤球再怎么洗，也变不成钻石”，殊不知美玉亦需要打磨，马皓文便是马飞的打磨师：“当他走出这座学校时，他会是这个学校最优秀的孩子。”
除却对教导主任的“妖魔化”外，其实在电影里还是看到这位教导主任的温情之处的，他一门心思在教育事业，即便年过花甲，依然心系教学和学校荣誉。他认真负责，凡事亲力亲为，早年不易的求学经历，使得他对学生们要求严格甚至严苛，他希望学生们能刻苦努力，有一个好的前程。他收养孤儿，花费心血将其培养成优秀的高考省状元，却没有培养他抗打击，面对失败和挫折的能力。从省状元到疯子，里面也有他的责任，他看着疯子一样被保安驱逐的养子，心疼，后悔，痛彻心扉。
当然教导主任偏激的教育方式，一味打击和讽刺学生，把学生分为三六九等的方式也不能让人苟同。不是只有考上北大清华的学生才值得老师喜爱，才是优秀的。想起高中班主任把上一届学生留在墙上的“清华北大，我之追求”的横幅撕下来，想起其面对学生所看的《清华北大不是梦》所流露出的不屑，教导主任又岂只是影视化的一个“小丑”？
高中也好，大学也罢，都只是每个人生命的一个阶段，是通向更好自我的过程而非结果。应试教育不是洪水猛兽，一味素质教育也脱离现实。教导主任和马皓文作为二者的代表，倘若权衡，便更有利于学生的发展。学生需要努力和面对“千军万马过独木桥”的高考，也需要被鼓励，去发掘自己的潜能和兴趣所在。初高中也是学生性格和人格养成的重要阶段，需要老师和家长的正确引导和鼓励，而不是因为一时得失就否定和打击。
此外，影片对于马飞母亲和继父的刻画虽有点戏剧化和喜感，却不可否认，他们同样是关心孩子，尽自己所能为孩子谋一个好的前途。如马飞的母亲辛苦赚钱供孩子读书，在前夫马皓文缺席的多年，含辛茹苦把孩子拉扯大，为了孩子不被开除，在校领导面前卑躬屈膝地求情。较之马皓文的乐观和理想化，马飞的母亲更加现实，她知道孩子的缺点，也深知竞争的残酷。她绝不是马皓文的对立面，而同样是位好母亲，只是对孩子缺少一些积极的教育方法。
印象最深的是，马皓文面对学生高考后的狂欢，对教导主任说：“刚考完试就急着撕了课本和试卷，你相信他们是真正热爱学习的吗？”学习是终身的事，不是为了应试，不是为了世俗和一时的荣誉，而是弄清自己的内心，持之以恒地去做真正喜爱和有意义的事情。
