E01

“你不是把我教成了懂得预习的人吗。”

omasaka雅座和教职工办公室的对峙可以作为对照组，交锋双方是同样的人，身份和处境却是不同的，道歉并非想要取得谅解或是诚挚地为对他人造成伤害而愧疚，而是败局已定的情况下对自尊心的挽留。所以在看剧的观众第四种视角的“观看”来说，是比观众众多（指剧中旁观老师们的第三种视角，一二视角是对话双方）的办公室那样的场合更感到压迫的。

发现男主来参与考试那里BGM奏响真的……太会抓人心的设计。

E02

“爸出生在一个很幸运的时代。商品要在最高价时出售。”

两段很精彩的对话：东亚爹无言挫败之后沉默离场；身份三次切换的应聘成功通知：徐惠珍老师李俊浩学生、李俊浩老师徐惠珍学生（当然这是李俊浩视角的虚拟身份）、正式宣战的同僚/对手，这段对话中还带出了另一位“竞争对手”南清美了不起的履历。精简、明快、高效的表达，正如主人公们一个月都不曾停歇的生活节奏。

E03

“永世难忘的胜利的记忆，这些才是我要报答你的”

黑暗中往来短讯间无意撞翻的教案，代表生活湖面中间开始出现不寻常的漩涡。笑死，一个免费授课瞬间把整集大半都在李俊浩那里的主动权拉回到徐惠珍这边。一开始只是、也难免怕麻烦，但既然已经在身边避无可避的话就没办法不在意、必然会像之前那样倾情投入地教导，这是徐惠珍不会自我肯定的“利他”式进攻性。

可以当面抱怨的职场还是更透明一些，看得人心生羡慕。

在院长办公室说小话就像上课抽空开小差的同桌ㅋㅋㅋ

E04

“教科书的内容，让我开始好奇那些被省略的故事。”

抢被子真的很讨厌……就算观点不同互相不对付，站在孩子面前摆的立场也是一致的，夫妻是一种奇怪的联盟。

用职业名称当称呼后缀是不是意味着被称呼的人职业满意度高？讲课也是一个会激发剧场型人格的场合，一场需要预习的表演。“star效应”自然也会提升自我满意度。热爱，什么嘛，在这群老师院长助教们的日常工作中这是截止目前谈不上看不出的肉麻词汇，不过光是投入在其中的专注就令人羡慕。

并不喜欢希元高中授课事变部分赋予男主的“拯救者”形象，还好一对一教学的回文立刻回来一点。比起回忆的不断插叙更让我眼泪止不住掉的是这堂语文课，不间断的对话与肯定，像往日河流一般围绕住我。

河流从未消失，只是被省略了。

E05

“你想我追根究底地问你，还是静观其变就好？”

「得知某个消息时会有心情好像要飞起来那样的开心吗」，是令人会忍不住陷入回忆或进行不相关延伸的提问。

比方说我就总是忍不住在观看的过程当中找对照组，为此处所找的是本集中崔老师向时宇发问却没有得到满意回答后的、近乎发难式的指责。如果只是为了得到自己想要的答案，那么就不能称之为提问，而有的提问抛出，并不是问出问题的那个人想要得到答案。

E06

“看来院长是害怕了，才要硬把我们说成是一个团队。”

在徐惠珍角度看过去的“让被道歉的人也感到丢脸”的道歉，在我的角度看过去是丢过来一个更重的包袱：院长所想要打造的权力结构，与其说是由自己绝对掌控，不如说是对他自己而言更为“容易”。他实际的志愿不在此处、曾经失败，或许是因这失败而更为无法面对失败。

本集莫名其妙的温情时刻是一个失意之人被另一个失意之人微微搭救了一下，又借火又借烟的。

镜头一转，另一位正在、习惯自救的人，则将“垃圾食品”作为一种补充能量的燃料，为刚刚结束的、也为接下来的战斗。

人潮和噪音原来是一种模糊冲动的镇静剂，而预设或现实只有两个人存在的、更安静的空间则更容易出现失控状况。下跪、落水、表白，哇，一气呵成。

E07

“我现在很难得地，对自己感到非常满意。”

爱上南清美只是时间问题，意识到的时候已经越来越深入。她这不露声色的旁敲侧击能力。

看到时宇出现在补习社就预感该不会这孩子成为影响选择的变数，果然。徐老师想到时宇的话就会头痛的丢脸感，也和南老师一样，“总是想着要照顾别人”。

“凉”和“清醒”在台词里的发音很类似，判断时做出非常规逻辑的选择，总归因为人心是热的。

将从冰箱门上慌忙撤下塞进抽屉里的合照重新拿出、夹在本来就放有书签的册页中，是一种更为珍视的证明诶。同时从室内光线昏暗的地方走到明亮的地方，也像是心情的转变。（让我们谢谢时宇……）

E08

“你不觉得我的齿轮有点咬合不上了吗？这当然不适用于所有人，不过年龄相若的人不都有个优先级吗，因为碰到的事情也差不多。”“我真的是很孜孜不倦地，试着解决上天给我的课题。”

以看韩剧的经验来说到了这个集数就抵达了一个中点，会是转折，或是小高潮，而在这一集里看到的我眼中的“小高潮”，是如此温和美好的“反社会时钟”讨论，意外之喜。

和为了徐惠珍而哭的车昭英一道，在看剧的我也为了她们辛苦的过去与此刻的情绪而欣喜又心痛。

（未完，随看随记中）