剪头发的逼迫感
必须剪吗？为何放大剪头发这件事？这是一种打着学习旗号的集体逼迫与凝视。

起床拿着喇叭喊快一点，吃饭时拿着喇叭喊快一点，似乎是在塑造读书机器。

地理老师打山英，流鼻血，影响学生自尊心
，骂张老师是神经病，这样的老师招进来干什么？

三年要考大学，有时间培养孩子的兴趣吗，张桂梅老师是改变学生命运的伟大女性，不是应试教育的机器。

老师周末不放假，压迫，如果不知道张桂梅老师的事迹的话，这个老师真的看不出来有什么好的。

感受到镜头语言对电影内核的影响：阳光下的张桂梅老师，眉头紧皱，面容憔悴，一脸刻薄，这个停留多秒，形似，有些浮于表面。还有趴在桌上睡觉，没吃完的饭菜的镜头，确实是在塑造张桂梅老师艰苦的形象，但她的精神内耗感觉没传达出来。

胡歌扮演的丈夫在电影里有何意义？是鼓励她的精神支柱？他俩的形象特别不搭。

电影里的张桂梅老师贬损学生，让人感觉心理不适。

办学办不下去，她坚持下去是因为学生感动了她，不是她内心的信念。后面不是办学办不下去吗，怎么突然又一切变好了。

以学生为重，但不能道德绑架老师的生活和生育的权利。

我自己觉得，大学毕业后，觉得爬山也不是那么重要了。不是高山，是溪流也没什么不好的。上善若水，找到自己的方向就好

“互相和对方说我错了”“牵手”
两句话解决学生矛盾？有点笑话。

酗酒的妈，这个人设真的很少在女性身上见到。不知道编剧怎么写的。文艺来源于生活，也高于生活，要想达到震慑人心、精神鼓舞的作用，也不能脱离现实太多吧。

“卢老师我们爱你”这里还挺感动的。

不近人情的张老师，老师孩子生病请假半天遭驳回，道德绑架再次出现。老师的孩子不是孩子吗？

看到最后的彩蛋才感动流泪。我想知道张桂梅老师真的是电影里塑造的这样的吗？电影取材于现实，却没能拍出现实中触动人心的地方。