美学教父美学.艺术素质教育
回答影迷提出的以下问题
1 本片获奖理由为何？片头片尾首尾呼应吗？
2 大量镜头语言解读
3 为什么导演让父亲放走那条小鹿？
2017 年都柏林国际电影节特别奖2016 年贝尔法斯特电影节特别奖伯爵宫电影节最佳影片
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获国际大奖青春短片《拳击与口红》www.xinpianchang.com/a11466718?from=search_post
女：本片荣获这么多国际大奖，难道是故事好？
故事好也得分谁拍？导演跟导演差距大了！
女：啥意思？那张艺谋拍出来就能获奖？
他用手机都比你用那些斯坦尼康强百倍信不信？
导演不是技术活，拼的思想，艺术修为和创造力！
...我随便说几样：这小演员的选取，是不是导演功课？这小孩跟狗亲嘴，有没有必要？片头片尾，首尾呼应，看出来没？
女：跟您没法比，像我们这种水平也只能看个大概其，就觉得本片这个做父亲的太差劲，快把孩子逼死了！
本片还真有现实性，看完电影就要琢磨琢磨。就说咱这些家长和老师，成天拿考试逼孩子有什么意义？他不喜欢你就别让他学了呗！
非得把孩子逼到走投无路，向死而生才幡然悔悟！
...我紧着说，k12那玩意儿学多了没用！什么刚需啊，高科技啦……der！
打着红旗反红旗的事我见多了，少来这套里格儿隆！
女：嗯，其实就是资本炒作，最后一地鸡毛还得国家收拾烂摊子！
zbj为挣钱什么话都敢说，纯骗，纯忽悠，要么怎么产业化？每一个毛孔都流着肮脏的血！
人家马克思好容易看穿资本家，费多老大劲去揭露，又写书又发表理论……您倒是举一反三啊，我就纳闷，咱就学着分辨“眼镜蛇”很难吗？
我平生最瞧不起那些不会独立思考的人，这种人真的不配拥有自行车！
女：哈，要什么自行车……？
会读书认字，有不明白的问题会查字典，搜百度不就得了呗！
学这学那，家里摆一堆破证书，挣不了一壶醋钱，你能证明什么？
女：还真是的哈，现在很多学生都万分后悔，学个什么破专业，进了社会根本用不上！
早躺平多好，就不该听那些眼镜蛇瞎bb？你说就您两下子能教孩子什么？看人家拍抖音当网红羡慕得直流哈喇子……早干嘛来着？
明明自己就是个loser，别再祸害人家孩子了！
女：作为美学教父，您给我最大的印象是，擅于发现别人的优点和特长！
嗯，这是我跟“眼镜蛇“的最大区别！为什么应试教育我瞧不上，就因为那些所谓老师根本没有一双“发现”的眼睛！
你不行不等于别人也不行！
你红不了不等于别人也红不了……ok？
当今时代就是这样：
你不拿自己当王宝强，没人拿你当王宝强！
女：您说太对了，与我心有戚戚焉！
别看就这么简单的道理，这人要智商不行，还真绕不过弯儿来！
女：我赶快拿笔记下来！
你最好记脑子里，这里通通全是金句好梗，这也是为什么我的文章接地气的原因！
女：小帽结束了没？赶快给我们解读电影吧！
开讲：
记住，尤其像这种短片：
片头，片尾，黑屏，还有出“片名”的地方，都是关键点！
女：本片为什么叫“呼吸”呢？
注意字幕出现的时候，背景音是婴孩的啼哭声……
再看os，画外音：我再教他如何自卫！
呼吸，婴儿的第一声啼哭只为呼吸，引入求生和生存的概念，这就和自卫联系到一起！
呼吸，求生，生存，自卫……
女：哦，四维一体理论的精髓就是环环紧扣，互为佐证！
没错！拍电影都有“章法”的，拉片也一样……
...我再提出一个问题你来思考：
随着一声枪响，父亲把鹿打死了吗？
女：没有，那只鹿跑了……
这鹿要真打死了，他儿子也救不活了！
导演此处想传达一个思想：
生命总是“相伴相生”的……冥冥之中，成为一种必然！
通过画面发现，本片着重阐述人与自然的关联……
片中出现狗，鹿还有马这几种动物……
......小狗舔了一下男孩的嘴唇，男孩的手压在野花上……
这就代表人与大自然的亲密接触！
我们看看片中还有那些是必然联系，相伴相生……
下雨，地面必然有积水和泥潭
月亮，伴随着云朵
有黑暗就有光明！
烟酒不分家，都是男人用来浇愁的……
再看小男孩，看上去他体格就不行，病殃殃的，还哮喘……
导演特意找这么个孩子，就想说他在体育方面没有什么可塑性！
女：那这样的孩子如何保护自己呢？
问得好！其实片中已经给出答案，只是你没看到！
刚刚提到，世间万物都有一种必然联系，因果关系，冥冥之中自有定数……
说到求生和自卫，这是生物的本能！所谓“做自己”
当遇到危险的时候，鹿会跑，狗会叫，有些孩子选择战斗，反抗，而有些就像犰狳（穿山甲）那样把身体蜷缩起来，这也是一种很好的自卫方式！
...注意，父亲的教育方式：不希望孩子翘腿……
女：这句啥意思？
翘腿代表休闲，并非战斗和攻击姿势！
大家想想片头打拳击是什么姿势？
女：那两腿分开还可能撒尿呢？
对啊，这就是导演在揶揄这位父亲……
女：您再说说小鹿跑走，孩子为什么活了？
人与自然，这是生命的“绑定”！
很明显，片中这个小孩，热爱生命，热爱自然
本是大自然的孩子，偏要将他带入战场，杀戮的世界……这就不合适！
女：幸亏那个父亲没有杀害小鹿，不然自己的孩子也救不回来了！
没错！
...用爱呼唤生命！爱，才是对生命最大的尊重！
...看这里，森林的小道，又是特写
代表自然界有多种选择！
女：哇，全都是镜头语言啊！
自然界的很多东东一出生就已经定型了，代表必然！
人也一样……不是学习的料补课也没用！
让你分流你就分流，别嘚瑟！
别老跟自己较劲，那不是改命，而是作（zuo 读一声）！
我再说说片头片尾的首尾呼应
片尾这个孩子是一个什么姿势？
女：坐在沙发上，蜷缩身子……
你看，他两条腿加一块儿还没他爸胳膊粗呢？
女：哈，真的，这小骨架子还打什么拳？简直就是沙袋！
男孩把脸埋在膝盖中间，像不像戴着拳击手套在保护“面部”？
女：这又是战斗姿势？！
我说的没错吧？每一个人都有自己的求生模式和战斗姿势，每个人争取“做好自己”就ok了！
女；同意，生物具有多样性，人更是如此！
本片提到教育，具有社会现实意义，同时很好地传达了艺术思想性，镜头语言丰富……不获奖才怪呢！
女：嗨，只是我们这等水平根本看不明白！
...教育本身就很复杂！
说实话，像k12这些在我眼里根本不入流，竟然还有培训机构补这些东东，还产业化了……明眼人一看就知道忽悠！
女：难怪那些消息灵通人士都选择留学！
其实学习艺术完全没必要出国或者上大学，在我这里完全可以！
女：在艺术的理论层面您早已登峰造极了，不过很多孩子想学习表演，您觉得可以吗？
当然！不是说了嘛
本人最大的优势就是：有一双“发现”的眼睛！
家长都未必能做到这点！
没有不好的学生，只有不好的老师……关键在你怎么教？！
...女：那我举个比较极端的例子：您觉得桃桃好凉凉可以扮演易烊千玺在《长jin湖》那个角色吗？
这个提法很大胆，也很有建设性！
首先要肯定你，搞艺术的人一定要思维开阔！
女：哈哈，多谢得到您的赏识！
我们首先换一种眼光，肯定桃桃的才华，把他当做艺人，因为在我眼中，这孩子绝不一个性格有缺陷的人！
我绝不会放弃任何一个人才，或者说“奇才，怪才”……
我作为老师，或者导演，到我剧组里，想演什么说出来，
说出你的诉求，只要你想红，一切不是问题！
女：哇，那桃桃得经过好一番调教了！
其实不难，就在于你怎么导戏，给演员说戏……
我太清楚演员的可塑性了！梁家辉就是千面人，扮男扮女信手拈来，关键你要入戏，“化境”！
放心，只要我认可一个人的水平和演技，其他都不是问题……
别忘了，我可是四维一体拉片分析法的创始人，美学教父，还有比我更懂电影，更懂表演的吗？
女：嗯，那倒是！
我说你行你就行……no problem！
一定要自信，在我们影视圈这种奇迹简直太多了了！
所以为什么到这里来，学习四维一体理论，化腐朽为神奇，我就有办法让你成为“王家卫”赵本山那样的艺术家！
女：那艺术院校呢？
哈，你觉得可笑吗？连个广告都看不明白还能有啥指望……
艺术和审美是多元的，这个世界是变化的，与时俱进，还要符合时代和国家的要求！
女：可是有人就提出反对意见，认为应该发扬狼性文化！
呵呵，这可不是某战狼能带节奏的！
洋人就没桃桃吗？本片你也看到了，大自然的孩子！
我们发现，原来这世上有许许多多的“桃桃”，他们内心都“好凉凉”……
需要我们包容，理解，用艺术的眼光来“审视”！
什么是什么佛性，神性，讲的就是包容与爱！
女：可这些桃桃竟然还想红？
想红怎么了？“想红之心”人皆有之！
刚刚提到过的审美观，既然多元，必然复杂！
大家都知道的那句话：民族的就是世界的！
相扑长成那模样，日本人喜欢就行了呗，用你喜欢吗？
你裹你的脚，他相他的扑，各玩一路……
女：同意，作为曾经的裹脚民族，更应该理解什么是多元审美！
有些话吴x说可以，毕竟是演员，每句话都和职业有关……咱圈外人别跟着瞎起哄！
连六百钱的早点都没吃过您跟着起什么哄？先把自己的棺材本凑够了再给年轻人带节奏……
自以为是教授还是什么东西，吃嘛嘛香，干嘛嘛不灵，成天瞎bb！
你问他知道地球怎么转的吗？知道演艺圈内幕吗？
不要过分，任何事过分都不好，审美最讲尺度和火候！
每个人都有自己的长处和优势，就看你会不会挖掘，开发！我这番话就是给某些家长听的……
为什么我总说应试教育一分都不值，就因为不懂得什么叫“适度”，给艺术素质教育提鞋都不配！
女：真是的，我国青少年抑郁检出率达到 24.6%
视角一定要转化，书呆子干不成大事，也挣不了大钱，连教育子女都失败，与父母反目成仇，这种案例我见多了！
人云亦云，成天被人带节奏，还搞p艺术……韭菜命！
女：说得太对了！
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