《陽光普照》影評

“這個世界，最公平的是太陽。不論緯度高低，每個地方一整年中，白天與黑暗的時間都各占一半。前幾天，我們去了動物園。那天太陽很大，曬得所有動物都受不了。它們都設法找一個陰影躲起來。我有一種說不清楚模糊的感覺。我也好希望跟這些動物一樣，有一些陰影可以躲起來。但是，我環顧四周，不隻是這些動物有陰影可以躲，包括你，我弟，甚至是司馬光，都可以找到一個有陰影的角落。可是我沒有，我沒有水缸，沒有暗處，隻有陽光，24小時從不間斷，明亮溫暖，陽光普照”

先講一個故事《司馬光砸缸》。司馬光和小夥伴們玩捉迷藏的遊戲，他充當“鬼”（台灣省的稱呼，就是找人那個），在他把其他藏好的小孩找到後，他說還有一個人沒找到。其他小孩說都找到了，但司馬光執意帶着他們去找。後來找到了那口缸，在司馬光把缸砸破後，裡面确是另一個躲在陰影裡的司馬光。當然這個故事是影片中的阿豪講給郭曉真的。很明顯，這個暗黑版的《司馬光砸缸》是本片的立意所在。那關于這個故事，有以下幾個問題，需要深挖一下：

1、影片中，這段故事是以動畫的形式展現的，為什麼呢？

2、動畫呈現時，隻有司馬光是紅色的，是有色彩的，是突出的，為什麼呢？

3、動畫中，司馬光的臉是驚悚風的，像鬼一樣的，為什麼呢？

4、司馬光在找到所有人後，說還差一個人沒有找到，為什麼呢？

5、當其他小朋友說人都找到了，司馬光還執意讓大家去找另一個人，為什麼呢？

6、動畫中那個缸的特寫鏡頭很突出、很詭異而且很多，為什麼呢？

7、阿豪講這樣一個故事，為什麼呢？

影片講的是一個不和諧的家庭：駕校教練身份的父親阿文、化妝師身份的母親琴姐、兒子阿和，還有阿豪。

阿豪

從劇中我們知道阿豪是一個善良、聰明、細心、内向、溫柔、逆來順受的人。他跟母親的關系好。因為學習成績好，又老實、不惹事，父親阿文很愛他，也是隻承認他這個兒子。他也單方面地疼弟弟（因為他在各方面都很厲害，很優秀，所以弟弟嫉妒他）。

在學習這塊，可以說他就是典型的“别人家的孩子”。父母自然就很疼他，對他給予了很大期望。也可想而知老師、親戚、鄰居也都對他有很高的期望。這些“喜歡”和“期望”就像陽光一樣。而他在劇中也像陽光一樣去溫暖别人，善待别人，看起來妥妥一枚“陽光大男孩”！可就是這樣，卻悄無聲息、毫無預兆地跳樓自殺了？其實，原因既簡單又複雜！

阿豪這個角色第一次出現，是在影片6分19秒。他跟其他同學一樣趴在桌子上休息。可然後他驚醒過來，擡起頭，再看向周圍，空蕩蕩一片，随後周圍同學又都出現。很顯然，這是一個超現實鏡頭。再仔細聽下背景音樂——金屬質感的打擊樂，還有回聲，再加上昏暗的燈光，完全營造出了詭異又懸疑的感覺。我相信所有人看到這，心裡肯定會嘀咕：這人有問題！

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還有一個細節需要考慮——周圍的同學都是睡着的，他是醒着的！有句話大家都聽過，“衆人皆醉我獨醒”，其實，這個橋段所表達的也是這個意思。因為，他對接受的教育有想法！影片的後面有個橋段講的就是這個。而且，其他同學的“睡”，其實也是細思極恐的一個事實！

在影片11分23秒到12分50秒，講的是阿豪上課的橋段。仔細分析這個橋段，你會重新認識阿豪。

這個橋段一開始是一個在教室外拍攝的鏡頭。鏡頭的構圖也很講究，教師裡的畫面，是通過一個很狹隘的小門拍攝的，四周漆黑一片。而這個“狹隘”的門，所框住的景，其中緣由，不必多說！而且運鏡是緩緩前推。下一個鏡頭切到老師，這時，鏡頭也是前推，但是速度，快了很多。這種速度的變化，能在不知不覺中營造出一種“沖突”感！那，是誰跟誰的沖突呢？下一個鏡頭，自然就切到了阿豪。

先來看下黑闆上寫的課文是什麼——司馬光寫的《訓儉示康》。《訓儉示康》是司馬光為其子司馬康所寫的一篇家訓，主要意思是教導其子要崇尚節儉。這個就很有意思，家長總是站在倫理道德的高地，拿一套自己都做不到的理論一味地将我們“捆綁”！我們是，阿豪也是！而這個老師就是家長一樣。而且，導演對這位老師，用的也是仰拍視角。其實，你往後看，會發現一些意味！

回到《訓儉示康》，這篇家訓講的是“節儉”！而且老師也是語重心長地說着閱讀時的注意事項。當老師解釋“惡衣惡食”（意思是：不好的衣服，不好的飯），正要往下說的時候，發現了遊離的阿豪，注意，在這個時候，導演調皮了一下。仔細看老師（注意他的形象是：大腹便便）的動作，他拍了拍自己裝滿油水的大肚子，穿的是整齊正式的襯衫！

當鏡頭切到阿豪的時候，他在遊離。我覺得這時候的他是在想《司馬光砸缸》的故事。然後，老師就說“你對我講的不以為然是嗎”。說實話，看到老師理直氣壯又派頭十足的勁頭，我隻想笑。當老師問阿豪“還是你根本不相信司馬光所講的東西”。沒想到阿豪竟沒有猶豫地反問“老師你相信嗎？”

接下來，高能要來了。更沒想到的是，或者說更諷刺的是，老師愣了一下，晃了下大腦袋，說“老實講，我也不相信”！接下來，切到一個大全景的鏡頭，所有學生都看着老師。真是絕了！老師又說了一句“可是我相信一件事情，就是你他媽的，現在給我滾出教室”！

唉！其實當老師說出來“老實講，我也不相信”的時候，你就會理解阿豪為什麼上課會神遊，其實，那是一種心裡的“逃離”！而這種逃離，恰恰就是與這個世界格格不入，達不到“和解”的無奈！這時，你會對他的死有一個心裡鋪墊。

當阿豪被這位老師利用特權，催着滾出教室的時候，往外面走的鏡頭，導演用了手持晃動的技巧。這種鏡頭很有渲染的作用，尤其是用在這裡。你可以想象阿豪心裡肯定是12級的“大地震”，或者說，在我們心裡是12級的“大地震”！

在影片43分47秒，阿豪主動代替父親去陪小玉産檢。當他來到小玉綁辮子的房間，坐下時的這個運鏡，着實讓我為阿豪心疼許久。在阿豪進房間到坐下，導演沒有切鏡頭，而是一個跟搖。尤其是在阿豪坐下時，下搖的速度很緩慢，很“溫柔”，就像阿豪這個人一樣地溫柔！那一刻，在面對阿豪時，就連鏡頭都溫柔了起來！

還是在這個橋段，當鏡頭切的時候，牆上有一個細節

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注意：在兩人構圖的中間，有一個“HELP”，就是“救命”的意思！先說小玉，其實，當你往後看的時候，你會發現她也是一個悲劇！而阿豪自然不用多說。也就是這個細節，也為下文阿豪的死埋下伏筆。

其實，細想之下，即使兩人心平氣和地聊着，即使在阿豪溫柔又輕聲細語下，也掩蓋不了某種窒息感！

在影片51：46到52：17時，是一段長達31秒的太陽躲進烏雲的鏡頭！剛開始看的時候，大家肯定都會覺得莫名其妙。而且，影片後面還有一段這樣的鏡頭。其實，“太陽”和“烏雲”在片中意有所指，也是内核所在。關于這兩點，後面重點探讨。回過頭來再看，導演為什麼拍的是：太陽躲進雲裡呢？直到看到阿豪跳樓，終于明了，原來，那個太陽就是阿豪，他要去找他的陰影去了！

阿豪洗澡，刷牙，穿好幹淨的衣服，疊好褲子，走到陽台。這些都是再正常不過的事情，沒想到的是……

值得注意的是：

一、這些橋段沒有悲傷音樂的鋪墊，就連他自己也沒有哭，沒有表現出一丁點的絕望（而恰恰是這，正應了“哀默大于心死！”這句老話）。包括導演在鏡頭上的運用，也隻是用了一個窗戶框住阿豪的構圖，和兩個緩緩前推的鏡頭。其實，這也是導演的厲害和自信之處。往往不知不覺或者沒有預料的災難，才是最緻命的！隻能說，太狠了！

二、從後面的情節，阿豪媽媽說，在走之前，他把房間收拾的幹幹淨淨，不想給家人添一點麻煩……多好的一個孩子！包括，他還洗了個澡，換上了一個幹淨的衣服……讓人心疼不已啊！悲哉！

在54：08時，鏡頭從阿豪跳樓的地方，搖到樓下的現場。沒有悲傷音樂的鋪墊，自然而然，死的靜悄悄；也沒有悲壯弦樂的烘托，死的“一文不值”！導演在這時隻是把畫面調成了藍色。藍色，代表着悲傷、抑郁。也就是說，隻是用了藍色寄托了哀思！

其實，在整個影片中，隻要是阿豪跟其他人同框的時候，導演在構圖上動了心思

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像這種構圖很有張力！你會發畫面裡總有部分是空着的，阿豪就會顯得被“擠”着。

雖然阿豪這個人像陽光一樣，把所有的好都給别人，但是内心裡卻與父親，與家庭，與世界格格不入。他一直是被裹挾着走的！

我們已經知道，因為阿豪學習好，被所有人寄予期望，因為他也很善良，被人喜歡（不像弟弟），而這些東西就是他人活着這個世界賜予他的陽光。但是，卻沒有人知道或者有意識地去了解他的内心。媽媽沒有；弟弟沒有；父親在教育上隻看結果，更不會；其他人也沒有！他隻會逆來順受，把紮在心裡的“刺”藏起來。其中有一個細節：父親阿文每年都會把寫着“把握時間，掌握生命”的本子給他，但他從來沒有用過，但還是收下。

所以，那些“陽光”就會變得刺眼，變成炎炎烈日，烘烤着他的身體和靈魂。就連動物園裡的動物，在烈日下都有陰影可以躲，而他沒有！所以，他要變成鬼，去尋找陰影躲起來！

正所謂，這世上有兩樣東西不可直視：一是太陽，二是人心！

仔細想想，在現在和以前，有多少在家長和他人眼裡很優秀的孩子，最終的結局！越是看起來聽話，乖的人，一旦出問題，很難發現，一旦出事，都是極端的事。了解抑郁症的人都知道，在人前的歡顔笑語，抵不過晚上的瀝瀝小雨！這也是不明覺厲的事實！

“陽光”是阿豪，“陰影”是誰呢？

阿和

其中一個就是阿和！他從小叛逆，學習不好，還打架。所以父親阿文從來不承認有他這樣一個兒子，放任其爛。父親都是這樣，那其他人呢。所以，他是活在陰影裡的，或者說他就是陰影。隻不過他“死皮賴臉”地走了出來。至于其中一個原因，你可以看一看影片1：05：17到1：07：50這個橋段的台詞。不過，我不建議深究，尤其是心理承受能力和心理敏感的人。不多說！

當然還有另一個最重要的原因，就是，為自己找一個“出口”，也就是宣洩點。借用阿和評價阿豪的一句話就是：

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當自己出現心理方面的問題，或者有什麼事情想不通的時候，要及時疏導，或者找人聊天，或者去看心理醫生，千萬别悶着！！！

菜頭

影片中還有一塊“陰影”烙在心裡。就是菜頭。他是沒有從陰影中走出來的“陰影”。

關于他，還是有些心痛的。因為幫阿和砍了黑輪，在法庭上責任全被阿和推掉，緻使他蹲了四年半的監。出獄後，他第一個想到的就是阿和，當然有複仇的原因在。

有兩個細節，也能看出菜頭對阿和的兄弟義氣（隻是這義氣不合時宜罷了）：

一、在賓利車上，阿和還是一味地說當初隻是想吓吓黑輪。但菜頭卻說，自己從沒後悔過；

二、因為阿和說過不能買賓利車上抽煙，當菜頭拿出煙，想抽的時候，猶豫了

...

在2：02：57的時候，他還是下車抽煙了！

在影片2：03：08到2：03：16這個橋段，又出現了8秒的烏雲鏡頭。這個鏡頭銜接的是菜頭下車抽煙。有兩個預示：

一、要下雨！

二、菜頭的命運！

整個影片有兩人死掉：阿豪和菜頭。

其實想想，菜頭的死還是挺有戲劇性的。影片一開始就是下雨天，隻不過是他去砍别人。在這裡，也是下雨，隻不過是他遭遇不測！不免令人唏噓不已！天道有輪回，“但行好事”吧！

其實這部劇的底是家庭和社會教育的問題。每一個悲劇的發生，都是有“原罪”所在的。那本片故事中的原罪就是這個不和諧的家庭。這個家庭的原罪是誰呢？父親——阿文！

阿文

這是一個極端性格的角色，又是一個矛盾的人。他隻承認阿豪是他兒子，不承認阿和，甚至不想看見他，用他自己的話來說跟阿和說不上話。

反過來想想，阿和為什麼會蹲監？母親琴姐有句台詞，小的時候阿和叛逆，但是不知道什麼原因。可以看出，她當時沒有對阿和做心理防禦和疏導。父親阿文呢，更不可能，他隻是放任其爛，說是管不了他，倒希望他蹲在監獄裡，蹲到老，蹲到死！有這樣的父親，阿和那樣的性格，好得了嗎？！

對于阿豪，阿文口口聲聲叫着“兒子”，可他真正了解兒子嗎？嘴裡永遠都是那套詞“把握時間，掌握方向”

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而誰聽呢！因為就連阿文自己都做不到“掌握方向”，想想他們家的結局就知道了。他跟那個老師唯一的區别就是他相信這句話，但是做不到！

當然，父親這個形象也不是一無是處，他也為阿和做過一件大事，保護阿和不被菜頭威脅。

都說父親是一個家的“頂梁柱”，如果他出了問題，這個家注定不和諧，會狀況百出，連累的是妻子兒女！這個家的問題除了阿文的性格外，還有一個原因——溝通！

其實，處理所有問題的最底層的邏輯就是溝通！奉勸所有家長，都要理性對待家庭關系，多跟孩子溝通。孩子出了問題，要及時發現及時溝通，等出了問題，就後悔莫及了！也奉勸所有的人，心理别扭了，找人聊天，不要極端，“萬事好商量”！

影片中有很多細節可以思考下：

一、本片摻雜了很多黑色幽默：監獄結婚、彩紙挂在工作人員頭上；阿文在學員面前的自我剖析與訓話；阿和和黃士龍互熬，以及講的一個冷笑話等；

二、影片封面名為“A Sun”，也意為“A Son”。家庭矛盾不明覺厲！

三、當阿和接到出獄的消息時，監獄裡其他人都唱起了《花心》？

《花心》原來其實是一個安魂曲（有興趣的可以網上查查）。為什麼在那時唱安魂曲呢？我認為有兩個原因：

1、這首歌是獻給阿豪的。你看看歌詞，簡直就是阿豪的縮影——“花的心藏在蕊中，空把花期都錯過……”

2、這首歌也是獻給他們自己的。不光阿和，監獄中的他們同樣也是“陰影”。也是具有很強的社會現實意義；

四、監獄中的黃士龍這個角色，其實是有指向性的。

...

反正我總是想到周星馳電影中的“爆漿”。

這個角色的外形，其實是有些傻傻的。而且影片中有他算數的鏡頭，嗯，确實……但是他吃的胖，力氣大，成了阿和房間裡的頭頭，代表着某種……但是，阿和通過一些手段還是制服了他。其實這也是他走出陰影的一個原因和方式。其中意味自己品；

五、影片中還有一個有意思的細節——自行車。

母親說阿和從小喜歡被她騎着自行車載着，但長大後就變得叛逆愛打架了！“自行車”這個意向，其實代表了一種“出口”，至少是小孩時期的阿和的一種情感宣洩出口。再品品母親這段話，長大後的阿和叛逆的原因也就能找到了。

影片最後的鏡頭也有自行車，也是載與被載？說原因前，你想想自己小時候，當被媽媽載着的時候的動作和感受：你會抱住她，心裡會感覺安全。同時，因為媽媽在前面，她會為你擋風遮雨！明白了吧，“自行車”代表的是一種愛，是一種情感的寄托和慰藉，所以，阿和能走出陰影。現在你再回過頭來品品1：05：17到1：07：50這段裡面的某些台詞。

六、本片還有一個高級之處——人物塑造的有血有肉，不褒不貶，人物全是按照人設走的，不偏不倚，很是牛逼。

講一個橋段，阿文和琴姐在山上的那段台詞。當阿文說為了保護阿和，他怕了二十多層的樓梯去見菜頭，結果等了2個多小時；為了保護阿和，他一個禮拜沒有上班，像個保姆一樣的看護着他，都不知道自己在幹嘛！你看，話語中有對兒子安全的擔憂，但骨子裡的那個自私勁也表現的淋漓盡緻。像這樣有始有終從頭到尾寫實的角色，真是難得！

七、看完本片，越發對導演佩服！可想而知他對影片多麼地自信，以及對影片的把控是多麼地牛逼！以下是我這麼認為的理由：

1、本片整體節奏平鋪直叙，但就是抓人，不會讓人産生看不下去的想法（甚至看了一半，我就想刷第二遍）；

2、本片演員的表演，導演把控的也是牛逼！表演很寫實，很生活化。在很多能大哭大鬧的情節中，卻也是平平的處理，而且效果很好！

3、在配樂上也是厲害！本來很多地方能鋪很悲很帶節奏的音樂，但是沒有！

整個影片渾然一體，大寫的服！

八、（也可能是過分解讀）請你想一下，郭曉真這個角色，對于阿豪來說，是真的存在的嗎？？？

最後來回答下那七個問題：

1、動畫，對于我們都是童年的印象，代表着一種美好。但，在本片中，恰恰相反。生活不是童話故事！

2、這個也是導演的高明之處。首先，看到那個動畫的時候，注意力會聚焦在司馬光身上。可回到本片的阿豪身上，他太好了，以至于被所有人忽略，所以沒有人去關心他心裡想什麼。形成了強烈反差和諷刺！

3、能毀童年，也能營造懸疑恐怖感。最主要的是能産生“鬼”這個印象。最後，阿豪不就是成了鬼，去尋找陰影去了嗎！

4、因為，那個司馬光不是真正的“司馬光”。同理，大家眼中的阿豪，也不是大家自以為的“阿豪”，因為，沒人了解甚至了解過他！

5、這就是點題之意！司馬光執意要去找自己，是因為他想讓大家去認識自己。阿豪也是，他就那樣被世界裹挾着，捆綁着，欺騙着，他也想找個出口，他也想從炎炎烈日下走出來，走到一個陰涼的地方，休息一下！可以看出，他是有求生的意向的。所以，反過來講，他是自殺，也非自殺！