标題 驚蟄
從電影的中文名字《啟哲》借用了男主的名字幾乎看不出什麼，而這個電影的英文名是The Third Solar Term，意思是中國農曆的第三個節氣—— 驚蟄。驚蟄節氣标志着冬眠的動物開始蘇醒啟動，春雷乍動，預示着春天的到來。這層寓意也奠定了整個電影的核心思想，對于一個Gay男孩，探索自我、青春和人生的開始。
人物速寫
啟哲所處的時間背景影片中并沒有直接給出，但我們可以推斷，這是啟哲即将離家踏上大學旅程的前幾天的故事。可以從母子在車内對話“後天就要走嗎？” “今天聚會都有誰？有沒有我認識的” 之類的可以推斷一二。啟哲的家庭雖然是單親，但從他母親的穿着、舉止以及駕駛的寶馬5系車來看，顯然是一個高知的家庭，母親至少在企業中屬于管理層。啟哲的家庭經濟條件相對優越。這種家庭背景通常給人一種刻闆印象：家教嚴謹，注重細節，對教育的要求也很高。
螳螂
在影片中，啟哲養的螳螂作為一種重要的隐喻元素頻繁出現。螳螂在自然環境中是捕食者，以其勇敢無畏而聞名，而在影片中圈養的螳螂遠離了它的自然栖息地和生态系統，玻璃罐子象征着限制和束，讓它孤獨和不适。它的捕食能力和兇猛都被限制，顯示出聽話、脆弱和無助的一面。更進一步地，母親“圈養”啟哲對應 - 啟哲飼養螳螂，螳螂的孤獨、困境和蛻變與啟哲的狀況相互映照。螳螂的孤獨就是啟哲的孤獨，螳螂的不适就是啟哲的不适，螳螂的蛻變就是啟哲的蛻變，螳螂的逃逸就是啟哲的離開。
第一次，啟哲說想把螳螂帶走繼續養在自己身邊（和自己一起去上大學），影射他的母親也想繼續管着控制着啟哲；
第二次，啟哲說螳螂還沒有成年，需要等螳螂蛻皮和成年之後在把公母螳螂放在一起交配。這裡強調隻有在蛻皮成年後，公母螳螂才能交配。若未成年的螳螂被放一起，可能會因為食欲而互相吞噬。如果把螳螂比作啟哲，那麼啟哲在自己未成年時偷吃禁果，這意味着被紅毛的欲望“吃掉”？ 我理解，這促使他第一次思考愛與欲望的本質。到底什麼是愛？到底什麼是欲？紅毛給自己吃紅毛也吃自己，這就是愛嗎？
第三次，在啟哲即将上大學的前夜，螳螂蛻皮并消失不見。啟哲在家中四處尋找，最終無果而終。這象征着啟哲即将離開家庭的束縛，盡管母親想要繼續控制他，但她已無能為力。螳螂蛻皮也代表着螳螂成年和蛻變，這也預示着啟哲自身的成長與轉變。
第四次，啟哲離開家後，影片結尾給出了蛻皮後的螳螂趴在窗戶上的鏡頭。從螳螂視角能看見的背景也從啟哲的家變成高樓林立的社會。這個畫面暗示螳螂雖然逃離了玻璃罐子的束縛，獲得了一定程度的自由，但卻依然被另一層看不見的屏障——窗戶所阻隔。這映射出啟哲雖已擺脫了家庭的束縛和紅毛的影響，但仍未完全實現真正的自由。螳螂沒有回到其自然的生态系統中，正如啟哲前方的路漫長而充滿挑戰，雖然逃離了家庭束縛，但還有更大的社會牢籠，啟哲（螳螂）依然需要面對生活的孤獨與不适。無獨有偶，在影片談及驕傲月取消的時候， 啟哲說“這有什麼驕傲的”。顯然，啟哲對于LGBT是悲觀消極的，是看不見希望的。這種問題最顯然和直接的原因是源于家庭的壓迫，而先細思LGBT的境況離不開的社會文化和環境性質。
...紅毛這個角色在影片中無疑是最具争議性的。一部分觀衆認為，紅毛那痞氣十足的性格對長期接受“正向”教育的啟哲産生了極大的吸引力；另一部分則認為，紅毛典型的渣男形象令人反感。這種分歧是有道理的，因為紅毛不僅僅是一個簡單的人物，他更是一個符号。導演在設定紅毛這個角色時，賦予了他一系列鮮明的特質：高職學曆、抽煙、言行粗俗、經濟狀況不佳、性經驗豐富，他幾乎是“反社會閑散人員”的象征。與此相對的，是啟哲的母親——一個擁有高學曆、從事企業管理、舉止得體、經濟狀況優越的女性角色。而這兩個反差極大的人出現在啟哲的生活中。啟哲和紅毛簡直是兩個世界的人，本不應有任何交集，然而，劇情卻讓他們有了戲劇性的碰撞。
...這裡的關鍵在于愛與性。紅毛代表了一種啟哲從未接觸過的生活方式和人生态度，他是啟哲對抗母親所代表的“正向”社會期望的一種形式。例如，為了紅毛和母親說自己也想染紅發（想想母親對抽煙都如此敏感的人，怎麼可能接受自己兒子是紅發）。更進一步，紅毛的出現，似乎是啟哲在尋找自我、探索個人欲望和身份認同的過程中，一個不可或缺的催化劑。他讓啟哲開始思考，什麼是愛，什麼是性。我相信啟哲一開始是希望紅毛能給與更多的愛，任何人都渴望被愛。
啟哲起初可能懷着一種天真的期望，希望從紅毛那裡得到更多的愛，因為每個人都渴望被愛。在他幼稚的理解裡，性等于愛，一種給予與接受的互動似乎就是愛的表現。然而，深入與紅毛的接觸讓啟哲逐漸意識到，紅毛對他的興趣僅限于肉體上的滿足，并不涉及深層次的情感。
對啟哲最深最緻命的打擊就是紅毛和母親的對手戲。在母親與紅毛之間的交鋒，就像是兩個世界的碰撞：一方是高學曆、講究禮儀的成功女性，另一方是粗犷、不拘小節的社會邊緣人。他們的碰撞其實很容易理解，因為不僅是生活習慣和人生态度的沖突，更是兩個世界的人的價值觀的直接沖突。啟哲夾在中間，顯得尤為尴尬和無措。母親不斷退讓，試圖維持表面的和諧，而紅毛則步步緊逼，甚至不惜挑戰母親的底線。
也許那一刻啟哲明白了，紅毛并不是真的愛自己，愛自己的人至少不能讓自己這麼難堪。最後母親還是體面的說送一送朋友，足以見得母親的行為舉止非常有素質。
...最後啟哲送走了紅毛，電梯關上那一刻。啟哲也許是困惑，也許是明白了什麼。但這絕對是對啟哲重要的且有啟迪的一課。紅毛，拜拜了您！
母親
我對啟哲的母親評價頗高，可能是因為我和她的心态非常容易産生共鳴。即便我前面文章用了一些家庭束縛之類的措辭，但我覺得她還是一個合格的母親。隻要有管教引導，這種身份天然就形成了一種壓迫。啟哲母親盡管她已經離異，但她對兒子的關心和用心從未減少。她的經濟條件出色，始終保持着典雅謙和的風度。在啟哲犯錯的時候，她能夠做到點到為止，不進行過度的糾纏，而是通過自己的态度來傳達對某些行為的好惡。這種教育方式顯示出她深谙如何在尊重孩子個性的同時，進行隐性的引導。
我無法理解那些認為母親是傳統、壓抑、PUA兒子、控制欲強的人在說什麼。在我看來，她并非試圖用嚴格的規則來束縛啟哲，而是在力求平衡，給予啟哲足夠的自由空間去探索，同時又不失去作為母親的引導和保護。她不直接對抗啟哲的選擇，而是通過自己的言行示範，以一種非強制性的方式影響啟哲。這種方式不僅需要極大的耐心，還需要對子女成長過程中的心理變化有深刻的理解。她的所作所為，是希望啟哲在成長中逐漸形成自己的價值觀和判斷力，而不是在她的直接控制下成長。
例如，即便是厭煩紅毛，還是邀請他吃飯；即便是紅毛沒禮貌罵母子傻逼，母親也沒指示孩子下逐客令；即便紅毛要走了，依然讓兒子去送客；即便母親發現兒子手上有煙味，也沒有糾纏，隻是在情緒上表達不滿；即便啟哲要染紅頭發，母親沒有直接拒絕，而是說有個日本同事頭發顔色很好看。。。諸如此類的等等，請問有幾個父母能做到？？你們還想要什麼樣的父母！
青春期的個體猶如一張白紙，尚未固化的世界觀和價值觀容易受外界影響，正如古人所言，“近朱者赤，近墨者黑”。啟哲的母親所擔憂的，正是她珍視的孩子可能會“學壞”。對于一個接受過良好教育、屬于中産階級的母親來說，若是看到自己的孩子染發、抽煙、喝酒、打架、打牌、搞哥們義氣等行為，這是在社會吃了“正向”形象紅利的母親無法忍受的事情。
有人提出，母親可能知曉了兒子的G的身份，但我反複觀看影片，并未發現任何明顯迹象顯示母親發現了啟哲的性取向。更為貼切的解釋應該是，母親的擔憂更多地集中于自己的孩子與那些社會閑散人員的交往上。在啟哲即将步入社會的重要時刻，母親意識到自己不能像小時候那樣事無巨細地引導和保護他。她擔心的是，啟哲在這樣一個充滿未知和誘惑的環境中，可能會受到不良影響，從而偏離她希望他遵循的軌道。母親的恐懼不僅僅是關于孩子可能的不當行為，更是對孩子在即将獨立面對社會時的潛在危險的擔憂。
結尾的發燒怎麼回事
導演在影片的結尾設下了一個極為巧妙而狡猾的懸念——啟哲發燒了。這一情節安排的精妙之處在于，它既不是一個傳統意義上的懸念，又完全能夠引發觀衆的無限猜測和深思。衆所周知，HIV感染的急性期症狀中包括發燒和腹瀉等。然而，細心的觀衆可能會指出，影片的故事時間線隻有短短三天，似乎時間上不支持HIV急性期的發作。
但導演的狡黠之處在于，他并沒有否定啟哲可能有其他性伴侶的可能性。影片的開頭就有一段關于肌肉男的誘惑情節，這為啟哲的性行為增加了不确定性。因此，啟哲的發燒可以有兩種解釋：要麼是感染了HIV，要麼僅僅是普通的過敏或感冒。
這個設定之所以吊詭，當你懷疑是HIV的時候，就起到了警示作用。當你意識到啟哲可能感染了HIV時，立刻會引起你對HIV傳播的警覺。試想，如果你自己也經曆過一場不确定對方健康狀況的性行為，即便你做了安全措施，而随後某天出現了類似的症狀，你會不會感到焦慮？答案幾乎是肯定的。這種潛在的可能性，不僅讓觀衆為啟哲感到擔憂，也促使他們反思自身的行為。
因此，我認為導演在這裡的用意是明确的：這是一個對觀衆的隐性教育和警示。既然你今天能代替啟哲來猜這個可能性，那某天你就可能就會為自己猜。。。
随便說說
總的來說，這個小故事捕捉了青春期中一個G在人生“驚蟄”時的瞬間剪影。這是一個探索和挑戰高度集中的時期，青春期本身對每個人來說都是迷茫、懵懂和不确定的，然而對于G來說，這種不确定性伴随着更多的疑惑和挑戰。由于他們在同齡人中往往是少數，心态上容易被孤立，難以找到能夠真正共情和理解自己的人。而這些孤獨和挑戰，正是在這個成長階段中發生重要轉折的契機和理由。
在這種背景下，青少年可能會做出截然不同的選擇：有些人可能選擇開始一條叛逆之路，以反抗社會和周圍人的期望；有些人則在“正向”力量的引導下，選擇回歸傳統定義的“正軌”。在他們孤獨而敏感的時刻，一個小小的光亮或溫暖的舉動，都可能成為如同救命稻草一般的存在。或許，導演通過塑造如此溫柔、寬容的母親形象，試圖傳達給這些家庭一種訊息：多一些耐心，多一些體諒，你的微小行動可能就是決定孩子是選擇做一個“正派”的人，還是繼續與紅毛這樣的角色交往的重要因素。
然而，即使G到了心智成熟的年紀，當他們真正進入社會生活時，仍然會面臨更多的挑戰和壓力，就像那隻螳螂，完成了自我蛻變，逃離了玻璃罐子的束縛，面對的卻是窗戶的隔離。雖然他們遠離了家庭的直接控制，但社會壓力依舊存在，就像螳螂未能回到自然的生态系統中，G也需要面對在社會上如何尋求自己的位置和身份的問題，要解決周遭環境的不适。前路漫漫，充滿了未知和挑戰，但每一步都值得我們珍惜和謹慎對待。
