有這樣一個傳說，所羅門群島的原住民砍樹不是用刀，而是一群人圍着要砍伐的樹木惡毒咒罵，一段時間之後，樹木就會自行枯萎倒地。
這則寓言的真實性不必深究，它真正想表達的，其實是語言的殺傷力不亞于刀槍。
尤其對孩子來說，很多人成年後依然記得童年時遭受的言語攻擊，那些訓斥和辱罵甚至會造成一個人持續一生的自卑和創傷。
而一個好老師的出現可能會挽救一個孩子的人生，有時甚至是生命。
...關于好老師的劇和電影，無論是《GTO麻辣教師》《還是放牛班的春天》《死亡詩社》，共同點都是片中的老師懂得因材施教，敢于打破傳統。
今天想聊的這部電影，同樣是一部關于老師的佳作——
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...此片導演是有着印度劉德華之稱的國寶級演員阿米爾·汗，他被譽為憑一己之力改變國家的演員，這部電影是他作為導演的處女作。
很多人對阿米爾·汗的印象還停留在《三傻大鬧寶萊塢》中特立獨行的蘭喬以及《摔跤吧！爸爸》中嚴厲的老父親。而在《地球上的星星》中，他所塑造的是一位古靈精怪的美術老師。
...《三傻大鬧寶萊塢》劇照
不少人評價這部《地球上的星星》時都說看哭了，在學業壓力巨大的東亞，很多人小時候都受到過很多來自外界的批評和否定，其中一些人的個性和天賦就在這樣的打擊中枯萎了。
在電影《地球上的星星》中，八歲的小男孩伊夏患有閱讀障礙症。然而父母和老師并不了解這種病症，他們隻是簡單粗暴地認為伊夏就是頑劣不愛學習。
其實很多人小時候，班上都有一兩個所謂的“差生”，看了這部電影，我們有理由懷疑他們可能也是閱讀障礙的患者，他們不是不想好好學習，而是真的做不到。
...閱讀障礙症是一種很難被識别的病症，因為患者往往智力正常，甚至很聰明，所以家長和老師就會判斷他們不能讀寫是故意的。
聊電影之前有必要了解下這種病，閱讀障礙是大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協調而引起的一種閱讀和拼寫障礙症，主要表現就是無法像普通孩子一樣識字和閱讀。
據研究，英語國家中有閱讀困難的兒童高達10%-30%。學漢語的兒童中患有閱讀障礙的人在3%-5%左右。
...閱讀障礙主要表現在三個方面：識字、閱讀、行為。
識字——認字與記字困難重重，剛學過的字就忘記；錯别字連篇，寫字經常多一畫或少一筆；經常颠倒字的偏旁部首。
...閱讀——朗讀時增字或減字；朗讀時不按字閱讀，而是随意按照自己的想法閱讀；
書面表達自己的意思非常困難，抄寫速度慢。
...行為——在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難，寫字時很難掌握空間距離；手腳笨拙，走路時腳步不穩，經常跌倒、被絆倒或撞倒家具；同一時間對所有的聲音、人、事同時作反應，不懂得在同一時間對某一件事作反應。
...不過矛盾的是，閱讀障礙患者并不能與笨小孩畫等号，相反一些患者智商極高，甚至包括天才型的人，愛因斯坦、達芬奇、愛迪生小時候都患有閱讀障礙。
這就更讓人們無法理解聰明孩子卻不能識字和閱讀，如果不了解這種病，很可能會冤枉了這群特殊的孩子，并且耽誤了矯正。
...雖然在談教育，但整部電影依然有着印度電影诙諧活潑的風格，在音樂和動畫中開場，用幽默的方式來揭露教育的問題：一切隻看成績。
滿屏混亂的字母和數字中，老師在宣讀考試成績，念到高分學生就欣慰地一笑，念到低分時就滿臉嫌棄。顯然，我們的電影主角伊夏就是成績最差的那一個。
...其實伊夏是個想象力超群的孩子，他能在腦海中想象出很多奇妙的畫面，并用繪畫的方式表達出來，他對生命充滿好奇，熱愛大自然和動物。
不幸的是，他患有閱讀障礙，不能識别字母，無法閱讀字句。這畢竟不是童話世界而是一個殘酷競争的世界，父母老師都想培養出學霸，大家看重的隻有考試成績。
...伊夏偏偏還有個學霸哥哥，經常考全校第一的那種。在學霸哥哥的襯托下，伊夏的表現就顯得更加糟糕，這也讓嚴厲的爸爸對伊夏更是看不順眼。
...伊夏一家在印度的生活水平還算不錯，爸爸和哥哥都是卷王級别的上進加努力，這就讓伊夏成了這個家的異類。電影用一段幽默的加速剪輯來表現一家人拼搏的一天，以及完全不在狀态的伊夏。
起最早的是爸爸，5點鐘鬧鐘一響就準時起床，吃早飯上班。
...接着是鬧鐘還沒響，就已經起床溫習功課的哥哥。
...而鏡頭轉到伊夏，還在躺平賴床，很多人應該都在伊夏身上看到了自己的影子。
...伊夏其實是個非常有藝術天賦的孩子，他善于從生活中發現美，别人眼中最平常的場景，都能給他帶來繪畫的靈感。
......然而面對老師的提問，伊夏隻能誠實說出他眼中看到的：“他們在跳舞，字母在跳舞”。顯然，這樣的回答讓老師覺得他在擾亂課堂，伊夏總是這樣被請出教室罰站。
...因為不能正常讀寫，成績差，行為與其他小孩不太一樣，伊夏在學校各種被老師和同學嫌棄，還經常遭到鄰居小孩的霸淩。
但伊夏的父親從不追究原因，他隻看到兒子成績差還老在外面惹禍，遇到就是一頓訓斥。
...無論在學校還是家裡，伊夏受到的隻有否定和責罵，他越來越抵觸上學，終于在一次逃學被發現之後，父母決定把他送到寄宿學校。
盡管伊夏哭着說：“我很努力地在學……”可惜父母并不理解，伊夏感到自己被家人抛棄了。在寄宿學校的伊夏，臉上漸漸沒有了笑容，越來越抑郁，連最喜歡的畫畫也放棄了。
...媽媽在整理伊夏房間時，看到他在草稿本上畫的畫，是伊夏逐漸離開一家人的小動畫，不禁失聲痛哭。媽媽是愛伊夏的，但她并不知道閱讀障礙是一種病症。
...在寄宿學校的伊夏同樣不好過，他與衆不同的思維方式，完全不能适應死記硬背的應試教育。老師想聽的是标準答案，而他卻隻會表達自己的看法。
......一直被責罵被否定的伊夏對學習産生了極度的厭惡，他憤怒地撕掉讓他看不懂的課本，決定從此自暴自棄。
...正當伊夏的内心逐漸封閉的時候，拯救他的人出現了，這個人就是新來代課的美術老師——尼克姆。
尼克姆是真正愛孩子的人，并且善于觀察孩子。他之前就在一所特殊兒童學校當老師，所以對兒童疾病比較了解。
尼克姆一來就注意到了孤僻悶悶不樂的伊夏，這不是孩子該有的樣子。通過查看伊夏的作業本，觀察伊夏的行為，确定了伊夏是閱讀障礙患者。尼克姆來到伊夏家裡，将這個發現告訴了伊夏父母。
...電影中有一段話值得每個父母和老師銘記：“每個小孩都有獨一無二的本領、能力和夢想，但是每個人卻都想拔苗助長，想把每根手指拉長，一直拉吧，管他手指會不會斷。”
...在伊夏家，尼克姆看到了伊夏那些充滿靈氣的畫作，他更加喜歡這個天賦異禀的孩子，并且決心要幫助他。
......尼克姆老師是怎麼做的呢？他在課堂上講了一個患有閱讀障礙的小男孩的故事，伊夏在下面緊張又心虛地聽着，他想：這就是我啊！但又羞于承認自己有問題。
...這個小男孩是誰呢？尼克姆老師揭曉答案時沒有提到伊夏，而是列舉了很多名人，像愛因斯坦、達芬奇、愛迪生以及一位印度明星。
他告訴孩子們，有閱讀障礙的人不僅不可恥，還很可能是天才，因為他們有着與衆不同的思維方式。
......伊夏很快就證明了自己的聰慧，他從尼克姆老師展示的達芬奇的飛機草圖中汲取靈感，制作了可以在水中自動前進的飛機船。
...之後尼克姆老師用特殊兒童教育的方式來教伊夏學習字母、數字、讀書，陪伴伊夏畫畫、遊戲。
在尼克姆老師的陪伴和獨特的教育方式下，伊夏不僅逐漸矯正了閱讀障礙，而且變回了那個天真活潑的男孩。
更因為有尼克姆的鼓勵和陪伴，伊夏找回了自信，重新拾起熱愛的繪畫。在美術比賽上，伊夏沒有辜負老師的期望，獲得了第一名。
這是全片的高潮，也是最激動人心的一幕，這個在電影前半段一直被否定被責罰的孩子，終于走到了舞台的中央，被給予肯定。
...伊夏的結局令人欣慰，因為他很幸運地遇到了尼克姆老師。
我們不禁想到生活中那些和伊夏一樣患有閱讀障礙的孩子，他們能有這樣的運氣嗎？又有多少患有閱讀障礙的孩子因為不被周圍人理解，過早被放棄，人生從此一片灰暗。
...如果愛因斯坦、達芬奇、愛迪生，出生在一個隻看重考試成績的環境裡，他們還能有所作為嗎？
正如文章開頭所說的那個寓言，語言足以殺死一顆心，人們不能輕視語言的力量，尤其對孩子來說，鼓勵和肯定才是教育的基礎。
尤其對本身就患有障礙的孩子來說，不斷的責罵隻會讓他産生抵觸心理，早早封閉内心，而一同被封閉的可能還有他身上與衆不同的天賦。
世界上從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。正如每個孩子都是地球上的星星，都會散發出屬于他們的光芒。
你看到了嗎？
...*本文作者：RAMA
