生命中總有很多無奈，總以為自己過得很艱難，後來發現大多數人都很艱難。邏輯課上的美女老師說：我建議你們多看點有價值的影視作品，從中可以看到很多東西，有關人性、倫理、抑或道德。老師提到了《驢得水》這部作品，初聽我總感覺是一部電視劇，但又有種似曾相識的感覺，一有空閑就找來看了，第一眼就發現自己曾經看過，但記憶早已模糊不清，依稀記得這是一個爆笑的片子，這一刻我還沒意識到我會有諸多感悟。

    這部片子講述的是明國時期孫校長帶領張一曼、周鐵男、裴魁山幾個老師來偏遠山村創辦學校，改變一方孩子的命運，因運水困難，必須用驢運水，但苦于沒有養驢的費用，謊報了一頭驢為老師，就解決了這個問題。但是天有不測風雲，教育部來人檢查，點名要見驢得水老師，緊要關頭将幫佳佳拉水的銅匠拉來頂替驢得水，這之中諷刺的是一個從前未存在的人，被評為了有名教育家，月工資3萬法币，而其他人隻有1千多法币。這一關就這樣過了，但麻煩不會就此結束，教育部特派員又要來了，而且還有美國投資人随行，點名要見驢得水。此時有共同利益的特派員和校長，聯合在一起欺騙美國慈善家，他們有做了一系列的小動作，最後應各方的利益關系分配不平，佳佳差點嫁給銅匠，周鐵男差點死掉，裴魁山對愛情死心，銅匠任然過着沒有任何權利的生活，校長心力憔悴、盡管依舊堅持着夢想，

      整部影片出現的人物隻有十幾個人，卻将親情、愛情、友情、同事關系、利益關系、官僚關系、金錢關系、憐愛之心書寫的明明白白。每個人物都極具感染力，每個人都是立體的多面的，沒有所謂的好壞之分，隻是為了自己可以活下去，為了自己的利益而戰鬥，就我感觸比較深刻的幾個人物談談他們的形象。

張一曼可以說是全劇最為深刻的一個人物，因孫校長對她有恩，恩師想要在山村實現夢想的時候，她毅然決然的随他而來，但正如裴魁山所言，“張一曼，你就是個婊子，你除了這，你還能去哪？”可能是張一曼這種熱愛自由，放蕩不羁的性格，不為民國大衆所接受的原因，她隻能躲在諾大中國的這個角落，在這裡少了那些唾沫星子，少了很多惡語相向，可以保持真我，尋得片刻安甯。電影中她的行為輕佻、言語輕薄。但是在學校的存亡之際，她會挺身而出，無所顧忌，可能在看這部電影之初，對她或厭惡、或鄙夷、或歧視，但也有些許憐憫之情。她是劇中核心的人物，貫穿首末，劇中兩個高潮，一個是為了留住銅匠，一個是銅匠老婆來找麻煩以及讓銅匠解氣。兩個事件中，他睡服銅匠，被裴魁山看見了，裴魁山對他徹底的失望了，都說：有多愛就多很。以及後面裴魁山對她的羞辱，對她尊嚴的亵渎，成為讓她崩潰的重要原因。當銅匠的老婆找上門來的時候，大家将這個曾為學校付出的人推了出去，對其精神産生了巨大的影響。從一曼東莞的舞蹈;房間的擺設；剪頭發；做衣服；想法多，看得出她是一個新時代的女性，能幹、多才、思想先進。但這個封建時代中有着新思想的女性是悲哀的，她所向往的自在，不被這個社會所容納，最終被這個社會所擊垮，這樣一個樂于助人為樂，性格開朗的思想開放的女性，悲慘的下場，最後瘋掉了，還有不明的一聲槍響。我隻能認為這個女性，生不逢時，成為時代過度的犧牲品，對她懷着悲憫之心。也對這個社會上所有不幸之人多了些許同情，多了許多理解。

孫校長是一個滿心農村教育的人，整個劇中統籌全局，她的領導能力，以及對夢想的追尋，讓人敬佩。但是他謊報老師，貪贓枉法，吃空饷，為了自己的夢想，犧牲别人的利益。在銅匠要離開，他對一曼睡服銅匠的方式，選擇了默許；在她女兒即将被嫁給銅匠的時候, 他的無力感；學校經曆了那麼多事的時候，學校仍然存在，他的欣慰感，但全然沒有想這麼多事後，大家心理的變化。這也是他也是一種自私，為了自己的夢想，全然不顧其他人。這個人也是社會很多人的縮影，為了達到目标，失去了很多本身的東西，失去了親情、人之間關愛，忘記了本心。但對于他的夢想又是非常崇高的，為了解決農村的教育問題，看似是一個很簡單的事情，但是其中遊動哨艱難，需要多大的決心，難以言說，總之，孫校長應該得到敬佩。這個人物的多面性，讓人感覺到是這個時代所給人的悲哀，本來很好的事業，很好的想法，卻如此之艱難，讓人感到着實心酸。

周鐵男是一個铮铮硬漢的形象，盡管後面在槍的壓迫之下，對恐懼的死亡，讓他徹底慫了，說服自己深愛的人嫁給銅匠，含堂而皇之地說“隻是為了打入敵人内部”，其實字數為了度過難關，是一種懦弱的表現。這個铮铮鐵漢，在所有的事情中都沖在前面，興建學校、保護一曼、抗争特派員，也是一個柔情的人，對佳佳的關懷與寵溺，但面對現實的壓力，他也是無奈的，看似他什麼都沖在前面，但在真槍實彈中，他聽到一曼呼叫而無所作為，他對身邊的人充滿同情，但自己改變不了什麼，隻能自我安慰，說以後再去舉報他們，恰是這也是一種懦弱、賣隊友的表現，他充分表現了青年人的處境“心懷天下，但無力回天”隻能自我麻痹，自我欺騙，最後失去愛情。讓人心生悲憫之情，又增添很多的同情。

裴魁山作為一個主演，對這部劇也至關重要，他是社會中大多數的人一樣，是一個典型的利己主義者。在劇中他也深受其害，他的所作所為讓人寒心，但他對張一曼的愛也讓人心生感動。在校長提出興建小學的時候，他拒絕将自己的獎金捐出，可見他無心農村教育事業；但他還是為了自己的共工作盡心盡力，隻是在電影的最後，他對愛情徹底失去希望，對張一曼的報複，對她的謾罵，成為逼瘋張一曼的重要因素，他不是壞人，張一曼也不是壞人，錯就錯在他愛錯了人。

銅匠是最為核心的人物，是兩次上級巡視的關鍵人物，第一次什麼都不懂的樣子，别人怎麼說他怎麼做，俨然一個愚昧無知的樣子，學習能力非常強，以及後來他對一曼的愛慕，為一曼唱歌并留下了他的頭發，可以從這看出，她愛上了這個放浪不羁的女人，也為後來他對張一曼的報複，以及他人物形象的轉折埋下伏筆。第二次她的出現最有看點，一曼為了解決學校危機，出言重傷的他，這個沒有權力但敏感的農村漢子傷透了心，他的報複也是一曼變瘋至死的重要原因，但他也是很悲哀的，娶了一個潑婦一般的女人，對他都是壓迫，自己沒收過一天教育，當他意識到學習，并有了自己的追求的時候，顯示給了他一記重錘，将他打回現實，最後還是不得不回到自己的生活中。這個人物是悲哀的，他有很強的天賦，苦于沒有學習的資源，隻能在生存中苦苦掙紮，但也給人帶來很多感動，他對一曼的愛，他對于現代教育的看法。對這個人物的經曆基于深深的同情。

這部電影給了我很多感受，讓給我對人性裡的東西有了更為深刻的感觸，面對親情、愛情、友情、人與人之間的關懷以及對陌生人的理解，産生了不一樣的體會，也對普羅衆生産生了濃烈的悲憫之情，明白了對每個人命運不同，他所感知到的世界也不同，通過以一個局外人的身份去理解他們的苦楚，心中多了感恩和寬容，對陌生人多了些許諒解，總之，這部電影給了我很大的感觸，和以前讀到有價值的東西一樣，可能此時此刻我沒有什麼變化，但是她卻潛移默化的影響着我的成長，我價值觀的确立。