黑色喜劇下的《驢得水》

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故事發生在1942年的中國農村，四個知識分子想要改變中國農村教育的現狀。為了得到更多的糧饷，校長假報一個名為“呂得水”的教師份額。後來，特派員到鄉村視察教育現狀，校長一行人為了蒙混過關，尋訪到一名銅匠，在多方努力下，銅匠答應假扮為英語老師。

銅匠意外的被特派員賞識，特派員答應給小學撥款三萬元。特派員走後，銅匠被送回了原來生活的地方。銅匠得知真相後，在特派員的幫助下回到學校并大肆複仇。在金錢的利誘下，所有人都變幻了原本的模樣，為了利益放棄自己了初心。

影片《驢得水》是開心麻花團隊第二部作品，自上映後就好評如潮。從選材上來看，影片選擇了針對中國教育現狀的農村教育為主要故事背景，配合選用黑色幽默的方式讓觀衆在歡笑中留下熱淚。電影中設下很多包袱，包袱的拆開就是推動劇情一步步不斷向上發展的驅動力。影片在揭露中國農村教育的現狀的同時也顯現了人性中的醜惡部分。在利益的驅使下，所有人都變幻了本來的面目，發人深省。

其次還需要關注的一點就是，相較于現在的大成本制作的影片，《驢得水》是一部小成本影片成功的典範。選材從小出發，能夠更加的拉近導演和觀衆的距離。人物後期的黑化讓人産生一種心理落差，本以為導演意圖是描繪一個美好的鄉村教育圖景，但事實卻是人心的醜惡面打破了美好的願望，具有強烈的現實主義色彩。

雖然說電影不管是從選材還是主題上都得到了廣泛的贊譽，但是從表演風格和方式上還需要進一步的商榷。影片改編自話劇《驢得水》，選用的演員也都是話劇演員，在表演風格上沿用了一定的話劇表演風格。“舞台化”嚴重是影片的一個不足之處，演員在表達自身不滿情緒時候大多采用叫喊的方式，比如說，裴老師在發現一曼的“真實面貌”後，在大地上喊叫，具有話劇舞台的表演風格。