主角一開始雖然有絕頂的聰明才智
但是他并沒有将之用之于正處
以至于作為清潔工寫出教授級别的難題時并不想讓人知道
在酒吧展露學識時也僅僅是為了撩妹和羞辱他人替朋友出氣
所謂的朋友與社會是他所面對的，也是除聰明的腦子之外唯一所能看到的
他的智商絕于他人甚至是教授
然而他的眼光與思想是狹隘的，當然這裡說的是為人思想，就他能輕松談出政治，曆史，心理這些方面來看，他在學識方面确實天賦異禀
不過這樣的天才所經曆的是什麼
？
沒有幫助，沒有理解
所謂的放縱不過是填補精神上的空虛，所謂的玩樂不過是狐朋狗友，打架鬥毆
——————
就從前面劇情來看
這樣的天才似乎也沒能避免普通青年的叛逆與煩躁
并且由于經濟與生活，他更真切卻也更遠離了社會的真實認知
而教授于他來說與其是伯樂更不如說是引導者
當他解除那個極其複雜的數學式的時候，教授就知道“卧槽，這貨是個天才”
但随即也發現，這個天才有着比謂之天才的更深的叛逆情緒
于是，在将他從監獄領出來的同時也為他設置了權限，并不單單是為了他好，他也更不想見證一個天才的隕落
一周一次的數學與心理輔導
————
數學上，教授讓他大展身手，他自己也樂于去展示自己天賦
但在心理上，是教授所沒料到的反面
這樣的一個天才，他似乎什麼都知道，除卻政治曆史，理科工科，就連心理知識也通曉許多
這是一個能讓心理醫生都變得心理陰影的人
這時候，他人生中另一個重要的人物出現了
就是那個心理醫生兼教授朋友
比起以前所被逼走的心理醫生，這個心理醫生更有耐心，也更懂得怎麼與之相處
就像他多年以前死去的妻子一樣，雖然妻子有缺陷，但成全缺陷之後的是更為美好的生活
同時，雖然他無法切身體會眼前這個對他藝術品指指點點，對他亡妻說三道四的青年的感受，但他明白，自己應該領導他，并帶他走出困境
并不是因為那個青年是天才，而是心理醫生自己想為其辦點什麼，就像多年前與妻子共處之時一般
當這個狂妄自大的孩子對他的話指指點點，對他的亡妻評頭論足時，他就知道結果了
日複一日，周複一周
他有什麼錯？
他的确有錯
能不能帶他走出困境
我想，能
我做不是因為能，而僅僅是因為——我想
————the end
我們每個人都有着心理上的缺陷
縱然天才也無法避免
人無完人
但如何才能成就更好的自己？
是……就這樣渾渾噩噩下去？
還是……去尋求改變，以長補短，直至無短？
我想答案是後者
同樣，對于影評中的兩位引導者（教授和心理醫生）來說
我們每個人不一定善良，不一定完美
亦不一定會為他人着想
但，我們想去抓住那些稍縱即逝的事物
想去挽留不可逆轉之退卻
我們都想，為所需要的人，為所理解的人去尋找，去期盼
亦為之排解憂患
人生如逆旅，我亦是行人
每個人的成長都是不可或缺之痛
唯有丢失了，遺憾了，痛苦了，才能稱之為————
成長
人在世上，并不隻能為了自己而活
你必須為你所擁有的東西去拼命守護，為還未擁有的東西鋪平道路，為還未擁有卻想擁有的東西日夜兼程
我們會發怒，我們會自私，我們會大動幹戈
因為情緒
但我們也要去理解他人，将心比心
我不想去談這部電影中的人有如何優秀的教育方法，又有如何的教育價值
但我知道，也能真切感受到
我，為之感動了
我為它留下了眼淚，為什麼？好奇怪
是不是我也渴望着被這樣愛護理解包容
是
也不完全是
我也有自己的路啊，我也有想抓住的夢啊，我也有想見卻不得見的人啊
但你我不是影中人
我們隻能不斷追逐，在暮色中一次次拉長身影，然後看它凝聚，又再一次消散
影中的主角有一手好牌，卻并未好好使用，但始終有人教會他去出牌，去赢得自己的人生
你我沒有一副天生的好牌，但——
我們似乎也沒必要非得自暴自棄而将其打個稀爛。
——the end
