這是第二季中Nanno的扮演者Kitty最喜歡的一集，個人認為本集憑借風格化的鏡頭語言、優秀的群像刻畫和深刻的人文内涵可以直接封神，贊美該集并雙手奉上五星評價和真情實感的小作文一篇，如果嫌太長可以跳過第一部分
本集探讨的主題是“規則”，提到規則，就離不開制定規則和遵守規則的人，而規則一旦背離了為公衆利益着想的初衷就會淪為前者用以壓迫後者進而持續牟取私利的工具。從Nanno進入校園的那一刻起，鏡頭中的色調便漸漸消失，取而代之的是壓抑又單調的黑白灰，結合劇情我們不難發現這個世界的基本邏輯，一切違規的事物都會被色彩标注，鮮豔又紮眼
第一部分 劇情複盤
在觀衆看來，Nanno的口紅是這個世界的第一抹亮色，它從Nanno的書包中掉出，又被蜜兒拾起送還。緊接着掌管學生會的艾老師闖進教室，強行搜查Nanno的書包，告訴Nanno這個學校最淺顯但也最本質的規則——“根據校規，每一個學生都必須遵從老師的指示，因此這條校規是否侵犯了你的權利，得由我決定”。Nanno怎麼可能接受這種解釋權歸教師所有的規則，索性大搖大擺地塗起口紅。好巧不巧，此時課堂上畢老師講授的正是法國大革命，也算是學以緻用
午餐時間，盤子裡的午餐破破爛爛難以下咽，屏幕中的校長道貌岸然大腹便便。Nanno從蜜兒口中得知，比起解決問題，這所學校的老師更擅長解決提出問題的人，接着便因為口紅的事被艾老師帶到操場背誦校規。可令大家意想不到的是，Nanno把這場殺雞儆猴的遊街示衆當成了風風光光的個人秀，她向着圍觀的人群揮手緻意，恣意嘲諷着手中記錄校規校訓的大部頭書，最後竟将這條條框框付之一炬，随後便被學生會的學生扭送到忏悔室。見識了老師“解決問題”的方法後，Nanno的耳朵被針對，被施以“校規360°立體聲環繞”之刑，第一次紅色運動雖敗猶榮
不知怎麼，教室裡出現了系着綠發帶的Nanno，她向同學們提議不如一同違反校規，把派對開到忏悔室卻被艾老師用畢老師的香煙栽贓，再次被拖進忏悔室。這次是強烈閃爍的舞台燈光，眼睛受累（如果說綠發帶被标記出來的原因是Nanno在向同學們傳遞的某種思想，那Yuri标志性的紅發帶又意味着什麼呢？）
鏡頭一轉，不知從哪裡冒出來的舌釘Nanno拉開了第三次紫色運動的序幕，此時的同學也一改之前的死氣沉沉，圍着Nanno有說有笑。毫不意外，Nanno又雙叒叕被帶到忏悔室。她提出合理訴求又戳穿規則隻适用于學生的事實，被惱羞成怒的艾老師生生拔下了舌頭
下一幕，Yuri靠着洩露秘密聊天室獲取了艾老師的信任，拿到了校長私吞公款的證據并将證據共享給Nanno。正當Nanno準備把複印好的證據分發給更多人時，艾老師出手阻攔，Yuri也開始了她的表演。她先是拍攝Nanno與艾老師的争執，然後将Nanno從樓上推下，以視頻為要挾将艾老師手中的證據截胡，緊接着散播證據發布視頻，一套動作行雲流水，直接點燃了學生們的情緒。被旗杆穿刺的Nanno成了事件的導火索，公報私仇的Yuri則暫時取代Nanno成為領導者，一場真正意義上的革命就這樣爆發了
體育館裡，在Yuri的提議下，學生們強迫老師寫下自白書以清算罪行。艾老師所寫的内容激怒了阿紐，阿紐盛怒之下失手将其勒死。這一切發生得太過突然，學生們一時不知如何應對，潔莉率先向阿紐發難。正當學生們互相攻讦，即将亂作一團時，一聲槍響結束了這場混亂，真正的大BOSS校長穿着一身玫紅色的西服登場了。校長向學生承諾隻要停止鬧劇就可以得到赦免，這一句話就說得大家動了心，ta們紛紛放下武器，隻有以蜜兒為首的學生不肯就範。接下來是校長一番殺人誅心的騷操作：先是讓放棄抵抗的學生控制住ta們堅持反抗的同伴，又鼓動衆人将一切罪責推給轉校生Yuri，用殺害艾老師的犯罪事實要挾阿紐将其殺掉立下投名狀。然而Yuri并不想為事情負責，她把鍋甩給了“去世”的Nanno，遭到蜜兒的質疑
說曹操曹操到，Nanno一改先前的作風，以四個分身的形式同時出現在師生面前，局勢也随着Nanno的到來瞬間逆轉。作為幫兇的老師撇下校長倉皇逃竄未能得逞，學生們也在蜜兒的帶領下勇敢地舉起手機向更多人揭露校長的罪行。面對公衆，校長再次開始了先前在屏幕裡的虛情假意，企圖平息學生們的憤怒卻未能奏效。他終于露出了醜惡猙獰的真面目，手中的槍掃遍人群後指向了Nanno的額頭。Nanno毫無懼色，徑直向前，用額頭抵上槍口，終結了校長的無能狂怒
故事的結尾，Yuri、校長和老師們被關進了忏悔室，Nanno将象征着自由的鑰匙交給了蜜兒，學生們走出校園，卻發覺外面的世界依舊沒有色彩
第二部分 人物群像
1.校長-規則制定者
校長的衣服其實一直是玫紅色的，暗示校長拿着撥款中飽私囊
第一次出場衣服顯示為灰色是隔着屏幕的緣故，對應校長一開始面對手機鏡頭的反應，這是屬于獨裁者的僞裝
2.老師-幫兇
雖然大多數情況下和校長處于同一戰線，但并非真正淩駕規則的存在
艾老師在Nanno的第一次紅色運動後動了擦口紅的心思，表明其對特權的向往，同時也在告訴觀衆，大BOSS另有其人；第三次紫色運動後Yuri登場，說服艾老師讓她當上糾察隊長的不是衛道士一般的說辭，而是她有辦法對付Nanno，結合艾老師拿着口紅在辦公桌上用力塗抹的行為，再次強調所謂規則早已淪為獨裁者及其擁趸發洩私欲的工具
3.學生
（1）學生會的兩個學生-二五仔
仔細一看不難發現，雖然ta們一開始和艾老師一樣是學生們的攻擊目标，但最先捉住艾老師的是ta們
（2）蜜兒等-最堅定的反抗者
蜜兒能說出“投降的話，我們就會變得像這些老師一樣”這樣的話其實早有鋪墊，她是最早和Nanno搭話的人，選擇拾起Nanno的口紅而非告發，當紫發Nanno被學生會架走時出面阻攔，在阿紐過失殺人後面有難色卻并未指責。當Nanno被校長用槍威脅，她第一個拿出手機進行聲援，最終也被Nanno委以重任
（3）阿紐-激進的反抗者
沖鋒在前的人不一定是最有覺悟的人，也可能隻是身體動得比腦子快
但群衆往往會把這樣的人視作領袖，這個道理校長也很懂
（4）潔莉等-正常人
沒能堅定如蜜兒，也不激進如阿紐，生逢亂世，趨利避害更是常情，無可厚非
4. Yuri-投機者
幫Nanno找到證據，從樓上推下Nanno也客觀促成了學生們的反抗，但從其在阿紐殺死艾老師後學生互相指責時的幸災樂禍的表現來看，Yuri其實是有一種唯恐天下不亂的看戲心态的，比起成為革命的領導者，她更希望借此機會扳倒Nanno，所以才會在校長得勢向她清算一切時将罪責推到Nanno這樣一個“死人”身上
“一個新來的轉學生灌輸了你們邪惡的想法”，這句話雖是某四字常用話術的老活新整，但真的不小心被校長說中了
5.Nanno-精神領袖/反抗精神
和《禁忌女孩》裡的許多故事一樣，本集的Nanno可以理解成一個客觀存在的實體，也可以理解成一個主觀存在的意識，本人更傾向于後者，原因有二
一是艾老師兩次分别在第二次綠色運動和第三次紫色運動後對Nanno身份的明知故問，仔細想想這樣的行為并不符合常識（第二次不就應該拉着小綠去禁閉室和小紅當面對質麼？順便一提這種情況在《禁忌女孩》的很多故事裡都有體現），接着學生們的行為也發生了變化，小綠之後敢在教室裡大聲說笑，小紫之後敢開秘密聊天室策劃惡作劇；二是Nanno複活後質問校長是否有足夠的子彈可以殺光所有的自己，接下來的鏡頭是學生們紛紛跟随蜜兒舉起手機，明明在場的Nanno隻有四個，你說這裡的“自己”還會有誰？
BTW，Nanno三進宮所受的刑罰分别針對耳朵、眼睛和舌頭也是一個很有趣的點，有趣在哪裡請大家盡情想象
第三部分 結語
校園外的世界依舊是黑白的，校長對Nanno說的那句“你以為這樣就赢了麼？”似乎一語成谶。我倒是覺得門外是彩色固然很好，但不是彩色也沒必要悲觀，因為劇中的色彩或單調或鮮豔永遠相對于規則而言，既然鮮豔的色調可以同時意味着反叛與特權，那黑白灰也不一定象征着壓迫，也可能隻是規則本身。怕的是所謂解放帶來的新社會是對舊社會的複制與模仿，深受舊社會規訓的人無法跳脫原有的思維模式，社會制度沒有根本進步，逃不出黑白的基調
“誰知道這個故事會如何結局？誰能分辨是非黑白或者黑白以外的色彩？誰對誰錯？誰又比誰更好？在這個黑白混雜的世界中，我們真的能判斷是非對錯麼？”結尾這一連串的發問，是故事外Nanno對自己的懷疑，也是劇集外創作者對觀衆的明示——這個黑白的“校園故事”，其實有更多的外延
最後插幾句可能會被噴的碎碎念，私以為這集至少在群像上是完爆電影《小醜》的，其實大多廣義上的超英電影的問題在于着重超級英雄、反英雄或是反派個人的炫技導緻叙事薄弱，讓能力為劇情服務可能會更好，所以每每看到有人盤點Nanno的能力我都是地鐵老頭看手機.jpg的狀态
