......幾個月前為了參加一個法律宣講活動，結合當時熱點，選了未成年人保護法，主題是新修訂的未保法對校園欺淩的界定與處理。在找素材時想到這部電影，當時邊看邊記錄要點。比賽結果自然是預料之中的一等獎。
......那時恰好6月份，正值我高考帶隊，很容易帶入情感。校園欺淩現象各國均存在，每個人都是從學生時代走過來，都有過類似欺淩或被欺淩的經曆，隻是程度不同罷了。
.........中學時代班級裡有個小男生，瘦弱，鬼機靈，成績不佳。其他男生經常在他身上惡作劇，要麼撫摸他的臉頰，要麼拍打他。最嚴重的時候，他的家長每天護送他回家。奇怪的是他也不反抗，反而樂在其中。這種學生間的相互打鬧，如今來看，想必他想以這種方式融入男生群體中。
......電影裡，陳念沒有家人庇護，但是有小混混男主幫助。遺憾的是，就那麼一次，沒有守住。
......電影圍繞欺淩，觀影中我也在思考如何避免，處理這類事件。
...首先是良好家庭環境，其次是學校有所作為，然後是警方嚴密偵查，最後是法律制度保障。
.........陳念的家裡有一個做微商四處躲債的母親，沒有父親的劇情。學校裡高三班主任在離職前鼓勵她做的多，新來的班主任沒有過多描寫。劇中警官知曉真相，卻也陷入兩難境地。
............電影中，打光的作用發揮到極緻。男女主在陽光閃耀下談論着二十年後的你的高考作文，分道揚镳。淡化了案情處理。
.........結尾，陳念化身老師，保護着被欺淩的女生。看似HE，實為BE。一來，陳念的案底兒不可能成為老師。另外，周冬雨的演技感覺不出浴火重生後截然不同的人生。她冷漠的在講台講着英語詞組，讓我懷疑這一切不過是她的幻想。
