第一集 重回人的语文
钱理群：现在我们作文最关键的是两个大问题，一个问题是说大话空话废话套话，第二个说华丽的话。
蔡朝阳：课本中小鹰跟老鹰说我想要学会飞翔，老鹰说好你自己去学吧，于是小鹰学会了飞翔，这是非常典型的中国式逻辑，就是不重过程只重结果。
第一线：在2009年初提交了一份20余万字的研究报告，小学语文教材存在的问题，被他们概括为四大缺失。事实的缺失，经典的缺失，儿童视角的缺失，快乐的缺失。
第二集 呵护童年
成都华德福学校
第三集 天梯 寒门学子的出路
农村儿童良好教育的缺失，变成根据权力和地位来分配机会，社会非常危险。
第四集 守望乡村
立人图书馆&鲁班木工职业学校
**对农村教育作出的两种努力，一种是希望他们能够有和城市孩子一样的机会去接触到广袤的世界，另外一种是找出一条城市孩子普遍不会选择的路给农村孩子，让他们有所专长。一种很理想一种很实际。我觉得第二条路才走得通，安身立命之本，应该要在第二条路上，加上第一条路的内容。
第五集 大学大学
钱理群谈大学弥漫的风气：
1. 实用和实利 2. 虚无主义
陈寅恪在王国维两周年的碑上题字：
独立之精神 自由之思想
大学：人人都在想钱 人人都想赚钱
与民国相比，权力侵占了各个方面，教育变成了官场
**到底是我们对过去的生活有着滤镜，还是我们这个时代真的功利主义真的不自由？
第六集 在路上
刘道玉：前任武汉大学校长，真正做教育改革的校长
八十年代的深圳大学：没有政治课，没有全校大会
2009年南科大去政治化，拒绝教育部参加高考的要求，但最终还是进入了体制内部
21世纪教育研究院院长杨东平：每一个改革它都是很具体的，有限的目标，甚至只能走一小步，但是还是要肯定他鼓励他。
引进洋大学作为鲶鱼。
**就我个人上大学的经验来看，大学里外教整体比本地教师更负责，尤其是写作老师真的会要求我们office hour去进行面批，但是外教也有混子而且样本比较少不足以下结论，但我觉得大学老师参差不齐的很厉害，有数目不小的老师在混日子，要解决这个问题无疑要重视评教，但整个大学不是以学生为重心而是以行政为中心，尤其是赵凌云上台之后，一个搞行政出身而不是搞教育出身的人能当什么好校长，学生没有发言权，没有监督如何能进步？我一直坚信这点。
第七集 课堂风暴
**杜郎口中学做的已经很好了，大环境不变的情况下，没有农村家长愿意让自己的孩子成为教育改革的试验品，成绩还是悬在学校及老师头上的一把剑，除非像北京十一中的历史老师一样，只教理科生，完全没有成绩压力的限制。如何才能真正激发孩子的动力，如何培养孩子和社会要求匹配的能力，并在这种条件下保持公平，这未免太难了。
第八集 寻找马小平 人文教育
**马老师生在应试教育还没有盛行时，成名于老师还有一定自由度的年代，即便如此，后来也遭遇家长的围攻，受到学生的冷对。是啊，如果跟升学跟当下利益无关时，谁愿意去听这些沉甸甸苦涩涩的东西呢。不知道马老师活到今天会怎样，也大概不会有什么很好的结果，同在深圳中学的高盛元老师就是活生生的例子，他的课堂有百万播放，他在全中国数一数二发达的地方，他毕业于北京大学，但这些都不足以让他成为一个在体制里捣乱的人，他只能做师奴，或者离开。
第九集 在家上学
张健柏 今日学堂 尊重个性 英语作为一门工具自然学习 能够交流 不按现行的教育大纲 教育局强行切段学堂的水电供应
**私立办学许可还是一个需要长期争取的问题，需求已经产生，那就要为这种需求作出努力。英语这门学科尤其能体现应试教育的失败，学生学十几年英语后依旧不能交流，英语不是一门语言不是一项工具而被简化成一门学科。以后有孩子了一定用英文带娃。
第十集 公民教育
李庆明 央校 中央教育科学研究所与深圳南山区教育局合办
崔武 律师 公民教育辅导员
吴恒 复旦大学研究生 掷出窗外网站 食品安全问题网站
现代意义上的公民概念泛指拥有一国国籍，并依据法律享有权利并承担义务的人。
18世纪末，公民教育走进西方国家的主流课堂，它教育孩子做一个真实的人，独立，自信，尊重他人，积极参与公共事务，有能力捍卫个人的幸福与尊严。
民国时代，商务和中华书局等多家出版社的公民教材贯穿了小学到大学，后来国民党虽在公民课本里加入三民主义党义，但有关公民的权利和责任的教育大体不变，而且教员们也有诸多自觉抵制党化教育的行动。1949年之后，公民教育从中华人民共和国的课程体系中退出代替它的是思想政治教育。党的意识和国家的意识开始混同。
吴恒：我刚上大学的时候其实是一个洗牌论者吧，就是中国当下的状况就一塌糊涂了，我们只有重新洗牌才能有个更好的现状。但是当我真正去学历史，从历史中间找到经验和智慧的时候，我发现其实如果没有一点一点的公民社会的积累，就算突然洗牌了，重新有个牌局出现，其实可能历史会重演。
**如果不有意识进行公民教育，那么中国永远都不可能成为一个民主国家，但很显然我们已经走向了另一个极端，我能想到的方式就是明年暑假给出学生一个清单，列出能够帮助他们成为现代公民的内容，希望能起一点微薄的作用，再由他们去影响其他人。
