昨天刷短視頻發現《朱同在三年級丢失了超能力》已經上映了，看預告還挺有意思的，就決定去影院看看。排片很少隻有兩場，先到了家附近的橫店影城準備趕18：10分的場次，打開線上購票平台居然顯示滿場了?稍微有點不可思議啊，這幾年“包場”的電影看了不少，滿場的還是真不多見，老公也很驚奇，于是到前台詢問。原來是沒人買票，影院把片子臨時撤了。那隻有寶龍那邊的 M17有一個18：45的場次了。這回學聰明了，去前先打電話問了，确定有了才去。寶龍還是一到蕭條模樣。三樓的早教、健身房都關門了。影院裡就兩個工作人員，觀衆隻有我和我老公兩個人。影廳還算幹淨，上一次到這來還是看茶啊二中的時候呢。人少地對我來說倒也不算壞事，反正"包場"了可以邊看邊大膽發言了。
回到電影本身，我是抱着看另一個茶啊二中的心态來的，有的地方免不了有點比較心理，但絕對沒有拉踩的意思，輕微劇透不喜輕噴，謝謝大家。
兩部片子都是發生在90年代的校園，一部動畫，一部真人，還原的都挺到位的，不出戲，都給好評。尤其是當我看到朱同跑進單獨的廁所房，我的初中教學樓裡就沒有廁所，整個學校就一個大廁所，有很多廁位就和電影裡的一樣，很親切啊。
電影給我們展示了一個差生在學校的一天是如何度過的。電影看到差不多四分之三的時候老公說，他這一天怎麼這麼長？我想這或許也是電影的一個小設計？回想少年時，那時候的一天确實很漫長，感覺一大能發很多事。不像現在，别說是一天，就是一周、一季、一年都過的是像眼睛一閉一睜之間似的。
朱同同學應該是一個傳統意又上的“差生”吧。他成績差——數學考36；習慣差——進校門未戴好紅領巾、不經同意在闆報上＂畫蛇添足＂。但他好像也不算一個“熊孩子”，他有集體榮譽感，他也羨慕會寫作文、成績好的同學，觀察入微，中隊長的日記本密碼都被他偷偷記下了。他還寫了洋洋灑灑的一份檢查，隻求老師别叫家長。進辦公室前會喊“報告”，打鈴了哪怕尿急也想着先回教室上課。關于憋尿這一段，我還有點眼前一亮的。既生動又有趣。
通篇看完很同意讓人想到那個經典評語：這孩子啊，人是聰明的，就是心思不在學習上。我想朱同就是這樣一個孩子，他有很多“奇思妙想”，課桌上、校服上都布滿了他的“創作”。
電影并沒有簡單地将朱同的問題歸咎于個人懶惰或不努力，而是通過一系列細節，讓我們看到了一個立體、多面的“差生”形象。朱同的行為背後，隐藏着對認可的渴望、對創意的追求，以及對自我價值實現的探索。這讓我想到教育應當是多元化的，需要識别并培養每個學生的興趣與潛能，而不是單一維度的成績評價。與孩子建立基于理解和支持的情感聯系，遠比單純的批評和懲罰更為有效。寫到這裡，相信你也看出來了，沒錯我本人是個老師。朱同的故事促使我反思當前教育評價體系的局限性，它往往過于重視标準化測試成績，而忽視了學生個體差異和全面發展。影片中的朱同，盡管在傳統評價标準下被視為“差生”，但他身上的閃光點和潛力，值得教育者重新評估和珍視。
最後我給這個片子打個三星半到四星吧，值得一看，但是不推薦專門一看的那種，相對于茶啊二中來說，沒有讓我開懷大笑的片段，是一種小小溫情的感受。
