...死亡詩社
在這個獲取知識太容易的時代，一個老師，除了傳道授業解惑，成為他們健康成長的知心朋友和人生導師，真正能做的還有什麼呢？
“金融、工程、建築、計算，固然很重要，那是我們生存的條件；但詩歌、浪漫、愛，是我們生而為人的意義。”
去引導學生主動思考、感受生命；去幫助他們獲得一個新的視角看世界和人生；去為他們打開一扇扇窗，而不是僅留着那一扇門，告訴他們這是唯一的路。
這樣做很簡單。我們不用焦慮學生不聽話怎麼辦，不用為編不出花樣繁多的說教詞而自我懷疑。我們隻要做到啟發、陪伴和适時适度的糾偏就好了。我們不用像電影裡的基汀隊長那樣離經叛道，就放輕松。
要相信，老師是可以影響學生的，因為這是一份用一個靈魂點亮另一個靈魂的職業。
...放牛班的春天
小夥子們一個接一個地憤然站在課桌上，喊着“O Captain! My Captain! ”是對基汀老師最大的敬意。在《放牛班的春天》裡，是那一屏幕的紙飛機。
他們是一群沉在“池塘之底”的孩子，大被人們厭惡，被忽視，被壓進更深的淤泥裡。
是這些孩子的幸運，他們遇見了克萊門特，一位音樂家。但他沒有大師的榮耀，他就是一位有情有愛，往往又無能為力的普通人。也正是他的平易近人和容忍大度把孩子們從“塘底”撈了起來（遺憾的是，隻是“撈起來”，沒有完全“撈出來”）。
我們都把教師這個職業描述得太偉大了，好像我們是異于凡人的聖人，散發着光芒，這讓我們常常感到力不從心。有的包袱是我們自己背上的，把學生都扛在肩上，負重前行。
可這種背負，正與教育的意義相違背。學生的腳沒有踏在地上，他們不會摔跤，可也不會獨立行走，甚至不清楚自己将要去往何方。
把學生放下來吧，與他們并肩，相信他們，相信每一個學生都會被點亮。我們要做的，就是找到他們的燃點。
...地球上的星星
李希貴校長說：“教育不是知識和人之間的事，更不是考卷和人之間的事，教育是人和人之間的事。”
我從小就是所有大人眼中的“好孩子”，按照這個社會所設定的一切規則來要求自己。雖然有時會感到委屈，但從未懷疑過（當然30歲之後有所覺醒，在一番深入的自我探索之後，一股抗争的力量迸發出來……不過這是後話了）。所以當年我無法理解那些“差生”和看上去“不正常”的同學們。
也是自己成為老師後，我有了“俯瞰”的能力。懂了一個道理：“沒有壞學生，隻有差老師。”
我說要相信學生，是要相信每一個學生，尤其那些我們眼中的“特殊”學生，沒有人主動選擇了異于常人。要求他們停止作怪，是在用自己尚不能證實的“正确”去苛責他們。而他們是不能為，不是不想為。
往往這樣的孩子有自己精彩的世界，他們的世界和他們看待我們這個世界的方式是那麼的奇異。他們就像是落在“地球上的星星”，看起來處處不合時宜，卻無法掩蓋那星光。
試一試把那些所謂的“正确”和标準丢掉吧，蹲下來，走進他們的視野裡，而不是硬把他們拉進我們的世界。我相信對每一個孩子來說，都會有适合的方式來溝通他們的内心和我們的期許。
