三星半，很早很早之前就看過的一部劇，那時候是課堂上老師給放映的，看完後激情澎湃。
有人說，“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，可命運的神之一手總是讓人唏噓不已，現在也很少有人說這句話了。成功不可複制，漸漸的開始明白，并非個人的主觀努力能決定命運，身為普通人也無法像聖人、天才一樣高度的自律，沒有驚人的頭腦、天賦和資源去把握命運的洪流。能做到“富貴不可盡用，貧賤不可自欺”已經是上流了，就不要讨論什麼安貧樂道了。
影片傳達的是努力帶來好運，或者說努力創造命運，努力改寫命運...但是努力有前提，比如堅持，方向正确，有章可循，合理合法...我想說的是，單純的努力很難達到想要達到的高度和結果，成功的人生，不是靠打雞血和成功學堆出來的，所以，目的不完全能成為過程的唯一動力！
你并不需要成為别人眼中成功的人的樣子，也沒有必要矯揉造作迫使自己活的擰巴，這不是你的義務也不是他人的權利！我更贊成‘快樂的學習’，有的朋友不禁疑問——快樂？！快樂的學習是快樂了，可是其他天天強迫自己努力的孩子最後成績優異，考上了好大學，每天打遊戲，追追劇也很快樂呀？但是這對“改變命運”這件事是相反的吧？！——這種方式真的有用嗎？所以，我理解的‘快樂學習’并非娛樂至死，也不是勞逸結合，而是“教師（啟蒙者，引路人，教育工作者...）要讓學生體會到學習的快樂”。舉個例子，上學的時候學習好的科目并不是刷的題最多，上課時間越長的科目，往往是最感興趣的科目或者與興趣愛好相關的科目，可是人們看待科目特長往往歸結于“老師教學水平高/老師教學方法教學态度教學水平高”。所謂創業容易守業難，有的學生對某一學科足夠熱愛，可就是學不好，這裡說的學不好僅僅指考試成績。是因為在大環境學校高壓的模式下，盡管對個體附加興趣，但是教育資源的有限，使這種一對多的教育模式不能對大多數人起作用，再者，教師是一份職業，像是一家公司，追求利益最大化的同時講求社會效益，同理，教書育人在于提升整體水平，并非整治某個人，這很好理解。資源的不平等難免導緻兩極分化嚴重，有點經濟學知識的人都知道“劣币驅逐良币”吧，所以隻能差的更差，那回到電影本身，差生如何發展自己？如果在體制内，這種問題幾乎靠自身打破很難，拿我自己舉例來說，我上學時候英語不好，下課問老師學語法背單詞，追的老師煩的不行，英語起色并不明顯，日後離開校園，接觸了很多英文電影，調慢了速度，一點點邊看邊查，一點點積累，某天會看之前的試卷，不敢說庖丁解牛，隻能說有進步吧。（哈哈~）所以，這就要強調不忘初心的重要性了，想想你為什麼開始去做這一件事情的，并不斷提醒自己，這件事是你喜歡的，你熱愛的，你可以一直做下去，包括有一天你老了，你會因為你熱愛的這件事感到無比的充實，不要擔心什麼囊中羞澀，隻要你真的想做好的事，你就一定能把它做好，而當你做的足夠好的時候，人們會變着法的為你的熱愛買單，因此，年輕的朋友啊！你的熱愛是什麼呢？
————————分割線——————
本文提到的努力改變命運，并非被一刀切了，任何事，都是不做不成，拒絕懶漢思想，腳踏實地，砥砺前行
（個人淺薄的看法，杠精退散！！！????）
